马鞍山安工大附中音乐教师马超荣获全国中小学音乐课大赛一等奖

第七届全国中小学音乐教学比赛结果有几个一等奖

核心提示：在刚刚结束的“全国第七届中小学音乐课大赛”活动中，马鞍山安工大附中音乐教师马超荣获中学组一等奖。

马鞍山安工大附中音乐教师马超荣获全国中小学音乐课大赛一等奖

每三年一届的“全国中小学音乐课大赛”是全国规格的音乐教学大赛活动，相当于中小学音乐教学的“奥林匹克”。本届大赛活动更是聚集了来自全国33个省级行政区，数万人次的一线教师、音乐教育工作者前来观摩。

马超执教的是高中一年级的欣赏课《音乐与生活》。比赛现场，马超淡定自如，不论是对乐曲结构的巧妙分析，还是对课堂气氛的准确把握，都堪称。不仅调动了学生的音乐情绪，还激活了课堂形态，用音乐诠释了生活的内涵。

湖北小学音乐教师专业技能比赛弹唱是什么内容

世界杯音乐比赛、柴可夫斯基音乐大赛。湖北小学音乐教师专业技能比赛中的弹唱比赛是指选手在弹奏乐器的同时，现场演唱歌曲。这个比赛项目要求选手要有一定的乐器演奏能力，同时也需要具备较好的歌唱技巧和表演能力。选手可以使用吉他、尤克里里、钢琴等各种乐器进行演奏，并根据自己的喜好选择相应的歌曲进行演唱。

小学音乐老师条件？

1. 当中小学音乐舞蹈老师需要的条件

我就是一名老师，copy想做一名在编的教师需要过五关斩六将，首先，要有教育行政部门的（一般针对应届毕业生），然后，报名（需要教师资格证）、进行理论考试、面试（说课、答辩、专业考试）。后，优中之优才能当一名教师。当然，走后门例外。

如果只是想当一名代课教师，就简单了，只要有单位用你就行。不过，聘任的临时教师工资不会太高。

努力吧！你还有3年时间！

2. 报考小学音乐教师资格证需要具备什么条件

在全国统考的省市区，报考小学音乐教师资格证需要具备以下条件：

1、学历。师范类专业中专及以上学历，非师范专业大专及以上学历。

2、报考地。考生要求在户口所在地或者个人档案委托地报考，高等院校在读生大三及以上在学校所在地报考。

3、年龄。不到退休年龄。

3. 当小学音乐老师需要具备什么条件

首先你要有足够的耐心对待那些蛮不讲理的学生！还有要严肃，现在的学生喜欢改歌词 所以要严肃的对待在来就是不要随便罚学生 和不要用班主任来治他要知道这要的老师很令人讨厌的

4. 小学音乐老师的任职资格是什么呢

和教师资格一样吧，应该只是在专业上有是音乐，而且还参加一定的音乐基础考试吧！

5. 要当一名小学音乐老师有些什么要求

要有音乐基础，还要喜欢小孩子。有耐心，不乱发脾气，我的小学音乐老师就是这样的。

6. 帮帮忙 我想当（中小学）音乐教师 我应该具备什么样的条件

小学音乐教师的要求比较低，一般是有一定音乐专业文凭，会乐器，声乐，有一回定舞蹈修养，对音乐有一定的答鉴赏能力，毕竟有音乐鉴赏课，要知道关于音乐的知识，音乐家，音乐形式，类别，古今中外的都要知晓，不过毕竟小学的要求较低，所以并不一定需要精通。

而中学的要求相对较高，上面的条目的要求会提升一个档次。

而且学校中会经常有一些舞蹈，合唱，器乐，等等之类的比赛，所以相应的素质也要具备

通俗的说就这些了吧

比较保险的是音乐专业本科，不过不同学校还要求不同，当然越高越好，有的大专甚至中专也行

不同的学校不一样啦，待遇真的没法给具体的答案，钢琴嘛，我所知道的都是至少八级

7. 我想当一名中小学音乐老师，现在还需要什么条件

1.如果要当老师，就当小学的音乐老师，这样比较容易

2.要把教师资格证拿下，然后在毕业前争取拿个省优或者校优，这样可以弥补非师范生的不足

3.毕业后参加统一的教师考试，即考编。可以向2010届的学姐询问一些考编制的事情，比如复习材料，还要了解你自己地方的教师政策简章

4.在参加考编之前你也可以去一些好的学校试试，不过通常这类学校的要求很高，就是所谓的提前批，那么如果你活得了省优或校优或奖学金，就会给你资格，那些荣誉就是你的一个敲门砖

5.如果能当老师就去做老师吧，如果你是女生，考研我不太提倡

8. 小学音乐教师资格证报考条件

一、申报要求

凡报名当年年底未达到法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地、或者教师资格证报考点了解。

二、学历要求

我们规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

(8)小学音乐老师条件扩展阅读

教师资格证笔试考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

9. 成为一名小学音乐老师需要什么条件

专业学历证书（本专业）

教师资格证书

体检合格证明

这三个是基本的。

其他相关证明：非教育专业的要加试心理学、教育学等。

10. 小学音乐老师教师资格证要怎么考

小学音乐教师资格来考试分为笔试自和面试两部分：

1、小学音乐教师资格面试：

笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

2、小学音乐教师资格笔试：

笔试考试科目采用纸笔考试。科目为综合素质（小学）和教育教学知识与能力。

(10)小学音乐老师条件扩展阅读：

教师资格证学历要求

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；

凤岗镇音乐老师基本功比赛要比些什么内容？

1.音乐技术基本功

音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的基础和前提，

具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与

指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分

析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主

课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不

得不补上这些必备的科目。

2..舞台演艺基本功

舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师

来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实

践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏

能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式

表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到

情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上强的艺术形象瞬间展现在学生

眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感

染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师

尽可能的职责，所以音乐老师应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，

舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。

3.教学创造基本功

音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本

的创作和编导，另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲

艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，第二课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐老师

在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任，这件极富创造性的工作曾使很多

音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的

教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人

们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长期以来，教师习惯于把学生当作

教学的对象，知识的承载体。在音乐课堂上，一味的强求学生进行枯燥的知识训练，不厌

其烦的、长时间的讲解乐理知识，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种

做法，极大的损害了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。因此，老

师首先要重新调整自己的位置，变支配者、管理者为协助者，确立学生的主体地位。营造

和谐、的教学氛围，通过组织、点拨，学生参与到活动中来，拓宽学生的音乐文

化视野，提高学生健康的审美意识，为学生创设一个高度自由的想象与创造的空间，通过

对音乐的创造和再创造（音乐表现）更充分地理解音乐，热爱音乐。例如音乐教学中的即

兴创作与即兴创造：可以是节奏、旋律的即兴问答、接龙、重组等，也可以是渗透在音乐

教学的各个环节：为歌曲配节奏，乐句填空，为旋律即兴填词，命题创作、为歌曲、乐曲

编配新的演唱、演奏形式及为歌曲、乐曲配伴奏，音乐小制作，为诗歌朗涌选配音乐，为

舞蹈表演选配音乐等。在创作活动中培养学生敏锐的听觉；迅速的反应；富有表现力的节

奏感；对音乐结构、形式的感知；对音乐的形象、表现的理解与表达；高度的集中注意力

和默契的相互配合。也就是说，音乐课中“创造”并不是过分偏重于理论的指导，也不是

有些人所理解的“学作曲”，以学生作了多少“曲”作为“创造性”的标志。这一切都要

求教师本身所具备的创造基本功来完成。

4.音乐制作基本功

音乐教师的音乐制作基本功主要使指电脑音像的制作技术，说起“电脑音乐制作”，在当

今上，对于从事音乐艺术工作的人来讲，早已不是什么陌生的事，对中小学音乐教学

及活动的积极影响使有目共睹的。的确，电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方

便.

5.文化理论基本功

中小学音乐教师的文化理论基本功主要使指音乐老师的音乐鉴赏能力和与音乐相关的综合文

化素养，它不应该只是停留在热爱音乐和谈论音乐这个层面，音乐与相关文化是音乐课人文

学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生文化视野，

促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏，表现，创造以及艺术审美能力。这一领

域教学目标的实现，教师的文化理论水平起决定性的作用。例如：教师创设的教学环境、教

学过程加强对人文精神的渲染，关注学生的精神、洞察学生的心灵世界，全方位的关心他们

具有一定的文化积淀的中小学音乐老师，在音乐教学中能够培养学生的人文素质，教给学生

做人的道理，具备较为完善的人格，也就是具备一定的人文素质，这是时代赋予的历史使命。

6.课堂教学基本功

中小学音乐教师的课堂教学基本功不应与文化课的要求相抵触：首先是仪表端正、自然、大方、

得体和认真的教学态度；寓育人于教学活动中并具有自身教学特色，能吸引学生调动学生的学

习积极性的教学风格，然后是注重理论联系实际，培养学生的创新思维和能力，

表述观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当；用普通话讲课，语言准确、简洁、

生动；书法流畅美观；多媒体教学技能熟练，后是教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。

中小学音乐教学的整体提升，离不开中小学音乐教师的综合素质，靠的是音乐教师的基本功。

教师的基本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章，更不是精雕细作的某一堂师生“做秀”的

音乐课，而是把扎实的基本功转化为课堂教学能力，优化课堂教学过程，全面提高教学质量的

整体体现。中小学音乐教师的基本功的培养和提高是多途径的，不仅可以靠音乐师范院校的培

养，还可以通过等途径教师自己加强和提高现有的能力和水平。可喜的是研究和思考

中小学音乐教师的基本功并坚持不断的实践与探索，早已在全体音乐教师中开展得有声有色，

相信决不会辜负时代赋予的历史使命。

音乐教师基本功大赛总结范文（3篇）

音乐教师基本功大赛总结范文（3篇）

篇一

xx省第七届中小学音乐教师基本功比赛于2015年7月7日在xx市鄞州区音王集团隆重举行并结束！来自xx省各地市53位选手参加了五项全能大赛，300余位中小学音乐教师、音乐教研员参加了观摩。大赛项目有：声乐、钢琴、器乐或舞蹈、即兴弹唱、合唱指挥项，53位选手以精彩的表演展示了各自扎实的专业基本功，获得了专家评委与观摩老师的赞誉！xx市选手实力强大，取得了好成绩，参赛的6位选手均获得五项全能一等奖，同时6人获得单项奖10项，为xx市争得了荣誉！

萧山区临浦镇初级中学施鑫老师荣获五项全能中学组第一名和合唱指挥单项奖第一名；xx市娃哈哈小柯梦凌荣获器乐单项奖第一名；xx胜利实验学校楼晨、xx市娃哈哈小柯梦凌荣获合唱指挥单项奖第一名；富阳中学许孜娴荣获自弹自唱单项奖第一名等…………教育厅副鲍学军出席颁奖晚会，为获奖选手颁奖并作重要讲话。

篇二

六月初夏，我有幸参加了201x年自治区中小学音乐教师基本功大赛。本次比赛由自治区教育厅体卫艺处主办，昌吉州教研中心承办，全疆共有13个地州市，约200多名中小学音乐教师参加了本次比赛。

本次大赛共分教学设计、现场评课、钢琴、声乐、即兴伴奏与合唱指挥、器乐与舞蹈等六个比赛环节，全方位对音乐教师们进行评比，是对音乐教师综合素质的一次严峻考验。经过过五关斩六将、不负众望，终取得优异成绩，获得了全能一等奖。

此次比赛可谓百家争鸣、精彩纷呈，我从中更是收益匪浅，自己从中有一些深刻的体会：不打无准备的仗。自接到学校通知后，我从思想上特别重视。在课余时间，我把自身的强项和弱项一一分类，针对性地进行训练，自己的专长与弱项做到心中有数，提高弱项，强化强项，抓住重点的训练。

作为一名中学音乐教师要有着较全面的基本功和知识素养，体现出“身教”这一特点。其实做为一名音乐教师，其基本功都是为了音乐教学做铺垫。当你的学生倾听你美妙的歌声、娴熟的弹奏，富有情感的表演时，他们才会自然而然的接受你，喜欢你，只有当学生们喜欢你时才能让他们喜欢你的课。所以每个音乐教师必须用自己的才能、技艺去感染学生，让学生亲眼看到，亲身体验，从而去触动他们，提高学习兴趣，调动学生的积极性。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每堂音乐课。

通过这次的`比赛，作为一名音乐教师，应该从专业的多个方面提高自身的专业素质，如教学设计的撰写、钢琴的即兴伴奏、合唱指挥、舞蹈编排以及多专多能的个人专业能力等等。我会将这次比赛作为一个新起点，在今后的教学工作中，切实提高个人的业务能力，为当好一个的音乐教师而努力！

篇三

xx市第七届中小学音乐教师基本功比赛于在xx文理学院举行。来至全市40个区县和6所市直属中小学的238名中小学老师参加比赛。市教科院院长徐x出席闭幕式并讲话，xx文理学院副院长漆x、市教委体卫艺处副处长肖xx出席开幕式并讲话，市教委体卫艺处余处长出席领队会和评委会并讲话。

此次比赛的项目有声乐、键盘、舞蹈（器乐）、合唱指挥、自弹自唱、理论与鉴赏等六个项目。六个项目中分别设置单项一等奖，根据单项成绩相加设置全能一等奖。

经过四天的紧张比赛，xx市育才中学的庞老师、xx市江北区华新实验小学的刘老师等40余名老师获得中小学全能一等奖，xx小学的刘老师、xx小学的张老师以及xx渝北区龙塔实验学校的韩老师等60余名中小学老师分别获得各项目单项奖。

中小学音乐课程是中小学基础课程的重要组成部分。吹拉弹唱跳是中小学音乐教师的基本功，也是中小学音乐学科的特点。通过基本功比赛将会促进更多的中小学音乐教师重视和修炼基本功，提高课堂教学的质量。

xx文理学院教学部杨部长、xx文理学院音乐学院李、市教科院中等教育研究所周副所长、xx市学校艺术教育办公室唐副主任等相关也参加开幕式。