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人教版七年级下册语文同步解析与测评《音乐巨人贝多芬》答案

【答案】： 一、1、chòu chú pán kǎn

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2、C（昔惜、遂一邃）

3、D（巴望是指望的意思。）

二、1、① 踏② 蓬勃③ 深邃④ 凝重

2、肖像远近上下生活的窘迫和苦难的压力对于不幸遭遇不妥协、不甘屈服的抗争意志

3、① 他所承受的命运的重荷，他的力量。② 愁苦和力量。③ 坚忍无比的意志。

4、敬畏是对 “ 音乐巨人 ” 的极度崇敬，或是对贝多芬的成就十分崇敬；怜惜则是对贝多芬的命运的同情。

5、服饰陈旧不整洁、头发凌乱。

6、描写人物肖像要突出人物的精神、气质、品格。

三、1、D

2、D

3、有一年秋天的夜晚 莱茵河边的一个镇上 贝多芬和皮鞋匠兄妹

4、月光照耀下的大海景象。

5、把《月光曲》记录下来。

小编：

人教版七年级下册语文同步解析与测评《木兰诗》答案

【答案】： 一、1、yān tiě shuó

kè hán jì xūn cì

柝 鬓 杼 鞯 辔

2、（chāi）拆除 折（zhé）挫折 柝（tuó）金柝

析（xī）分析 戎（ròng）戎马 戍（shù）

戊（wù）戊戌 戌（xū）戊戌

3、① 著：穿。② 强：有余。③ 火：火同 “ 伙 ” ，伙伴。④ 旦：早晨。⑤ 市：买。

⑥市：市场。

4、① 西市买鞍鞯南市买辔头② 关山度若飞

③ 寒光照铁衣④ 壮士十年归

二、1、南北 代父从军 不慕名利（热爱祖国）

2、D

3、 “ 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ” 表现木兰归家后高兴愉快的心情。

4、侧面描写不仅写出了伙伴惊讶的情态，还从侧面写出了木兰英勇善战的英雄气概

5、① 这两句的意思是：征战多年，经历很多战斗，许多将士战沙场，木兰等幸存者胜利归来。

② 问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书郎。③ 雄雌两兔一起并排跑着，怎能辨别哪个是雌兔哪个是雄兔呢？

6、略。

三、1、háng shuó

2、骑术 更加 换 买

3、暮宿黄河边 暮至黑山头 壮士十年归

4、男子可为之事女子未必不可为。

5、① 木兰是古代一位民间的女子。② 男子可以做的事情，女子未必就不能做。

小编：

语文人教版七年级上册同步精练 11课春课内阅读

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。１、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花___的特点。

２、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的，其特点是。

３、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过，使描述更加。

４、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。

５、文中写野花，主要写它的和。

６、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（）

Ａ、野花多，让人有目不暇接的感觉

Ｂ、野花多，而且有阳光照射和风的吹动

Ｃ、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉

Ｄ、野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射

７、这段文字描绘的是一幅什么图景？

答：。

（二）

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

１、第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（）

Ａ、“白的像雪”的后面。

Ｂ、“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。

Ｃ、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。

２、为下列字注出文中的读音：

①钻_____②藏_____③趟_____④佛_____

３、自然段描述春天景象，先总写，后分写。

Ａ、“春回大地，万物复苏”

Ｂ、“春山、春日”

４、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（）

①这温顺柔和的草，讨人喜欢。②萌动的幼芽，破土而出。

③初生的春草带着娇柔的姿态。④那美丽的色泽，纯净而又新鲜。

５、第二自然段如果加上一个小标题，应是《》，写出了小草的、、和长势。

６、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）

Ａ、让人感受到春草的柔软可爱。

Ｂ、借风衬草，借人写草。

Ｃ、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。

７、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写，三句写，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。

８、这段共用了下列哪组的修辞方法？

Ａ、比喻拟人借代引用

Ｂ、拟人比喻排比夸张

Ｃ、比喻夸张排比引用

Ｄ、拟人借代比喻夸张

【参】

（一）

１、繁多

２、颜色五彩缤纷

３、想象生动

４、花多，热闹

５、多美

６、Ｃ

７、春花图。

（二）

１、Ｃ

２、①zuān

②cáng

③tàng

④fú

３、ＡＢ

４、①软绵绵

②钻出来

③嫩嫩的

④绿绿的

５、春草图，神态，质地，色泽

６、Ｃ

７、春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜

８、Ｂ

求人教版七年级语文上册同步训练答案

希望对你有帮助！

人教版七年级语文上册同步练习、综合测试参

1.在山的那边

基础知识 略

阅读理解 4.小时候，我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那边∕是什么呢？5.妈话点燃了我童年的理想，唤起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫长的，但只要百折不饶地坚持奋斗，理想境界终将实现。6.对理想的渴望；理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。7.这是拟人的手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海，结果望见的依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。8.那是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

拓展运用 9.不要在乎别人说自己什么；不要计较一时的得失。10.大河、小溪；峰峦、平地；春天、花朵；种子、果实。

2.走一步 在再走一步

基础知识 略

阅读理解 4.应在一段之前。5.这是我永远忘不了的一段经历。6.要着眼于那初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。7.心理描写8.树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音。9.父亲是一个能孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人等）。

拓展运用 10.因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。11.用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。12.形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。13.教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。

3.生命 生命

基础知识 略

阅读理解 4.承上启下，引人思考。5.突出小瓜苗生长环境的艰难。6.从生命诞生的角度来看，生命力是如此强大，不可压抑，确实称得上是擎天撼地的。7.必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义；生命短暂，生老病无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。8.作者由小虫子、小瓜苗的例子谈起，小小的动植物都如此对待生活，人类就更不用说了。这样便由小到大、逐层深入地揭示了人生的哲理。9.用反复的修辞手法，强烈呼唤“生命，生命”，表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。

拓展运用 10.“据说”是指后面一句话的来源，在这里是一种传说，具有不确定性，与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后，就成了肯定语气，不符合客观实际，也体现不出原文用语的准确性。11.天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽。12.C。13.通过细流和树根的对话以及细流的醒悟，揭示了像树根一样甘愿付出、默默奉献的人的高尚和伟大。14.符合情景，表达准确。

4.紫藤萝瀑布

基础知识 略

阅读理解 4.紫藤萝（或紫藤萝花）。5.①稀落伶仃（衰颓零落等）；遗憾（失落、失望等）。②整树的花一片辉煌，像瀑布，又繁又茂，生机盎然；每一穗的花上面的盛开，下面的待放，颜色上浅下深，炫人眼目；每一朵盛开的花像帆又像笑容要绽开，美丽娇媚。宁静喜悦。6.①将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。②运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。7.紫藤萝的茂盛辉煌；被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。8.文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生哲理。

拓展运用 9.当初享受大自然美景却不懂得珍惜。“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”（答到其中两句即可）。10.①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。②河水枯竭，生命亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境的愤慨。11.①因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。②因为我们（或人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系，大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己。12.①生机盎然，成了干涸的遗体，理所当然地属于我们，理所当然地去珍惜。②人的心灵，没有被污染、没有干涸的河流（充满生机的河流），人没有被污染的心灵。13.示例：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心……

5.童趣

基础知识 略

阅读理解 3.略。4.略。5.略。

拓展运用 6.huì;hú。 7.使奕秋∕诲二人奕。 8.擅长；只、单；弓箭；共同。9. 虽与之俱学，弗若之矣。10.不是他们的智力有很大的别，而在于是否专心致志。11.专心致志是学好的秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。

单元测试

语言运用 1.①空军首次成功进行了空中加油演习。②使；驶③这标志着成功成为继英、美、俄、法之后第5个掌握空中加油技术；这标志着成功成为继英、美、俄、法之后第5个掌握空中加油技术的。2.略。3.215463。4.婴儿同母亲的心跳有着天然的亲和关系。

古诗文阅读 5.方塘；微妙难言的读书。6.读书求知；理趣。7.只有不断学习新知识，才能达到新境界。8.习性；方法；从前；高。9.等到它看见敌人，那它就是其它鸡中的强者；世风（世道）的败坏，就是这个样子啊！10.作者借两种“天鸡”外观和技能的不同，巧妙地讽刺了那些“峨冠高步”却无甚德能的达官贵人，表述了不能以貌取人的道理。

现代文阅读 11.①xùn；②chàn；③něi；④yǔ。12.①惭愧；②昧；③挽；④挚。13.照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。14.多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。15.此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。16.朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。17.表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。18.此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。19.这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报。20.此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。21.此题具有一定开放性，在观点正确的前提下，能言之成理即可给分，但观点不正确不能给分。

写作 参见中考评分标准

6.理想

基础知识 略.

阅读理解 4.比喻、排比；比喻、对偶。 5.理想是前进的方向；树立理想并不懈奋斗，就会取得丰硕的成果。6.胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以有“欢笑里的酸辛”。7.抒发了作者为理想而奋斗的无限喜悦和满怀豪情；因为新的历史时期，丽日当空，春色一片，语带双关。

拓展运用 8.略。9.牛郎织女；如果开启了心上的窗口，美好的家庭、生活、爱情都可以去梦想去实现。10. 此题为开放性试题，想象合理即可。

7.短文两篇

基础知识 略

阅读理解 4.人称；这种人称的拟人化写法，使文章更加富有情趣、生动形象，读者容易产生亲切感。5.行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象大大跌落了。6.奉献精神。7.①需要、人们需要的事业就是神圣的事业。行道树能为居民制造清新的空气，为行人献出绿阴，从事的事业是神圣的事业。②行道树一身抖不落的烟尘，夜晚寂寞、孤独，神圣的事业又总是痛苦的，必须自我牺牲。③为人们的幸福而牺牲个人的幸福的人，他们为自己的奉献而自豪、幸福，这种幸福是更深沉的幸福。8.此题为开放性试题，从正面展开相似联想，或者相反联想，都可以。

拓展运用 9.搬、挪（或：拿、提）。10.生机盎然（生机勃勃）。11.①写出母亲看到自己劳动成果后的喜悦。②写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦。12.小院，是母亲精心编织的花篮。13.“使我幼稚的心成熟起来 ”一句主要是为引出下文的（照应关系），因此不能调换。14.采用首尾照应和侧面描写手法，通过“大伙”写出“母亲”的性格特点和人格魅力。15.景，情。16.略。此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可。

8.人生寓言（节选）

基础知识 略

阅读理解 4.线索人物、故事的见证人；表明“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有与王子的对话，似乎不是寓言，而是亲身见闻，让读者觉得真实可信。5.凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受着，而且都受得了。6.坦然面对，接受挑战，毫不屈服。7. 略。此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可。

拓展运用 8.初中学生要重视课外阅读。意思对即可。 9.地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。（要与上句成对偶句）。10.分数（答“学习”不对）、素质 。11.例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。

9.我的信念

基础知识 略

阅读理解 4.①我们必须有坚韧不拔的精神。②我们自己要有信心。5.①抓住“我”与蚕的相似点回答即可，如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。②找准指代的内容可得分，如：对真理的探索。6.抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度即可。如：①寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利益。②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。7.①扣住这一比喻的含义回答。如：痴迷。②扣住本段中作者对科学的理解回答。如：“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。8.答案须从文章中找到依据。如：“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等。

拓展运用 9. C。 10.因为世界各地的商人利用镭的提纯技术大发横财，而镭的发现者居里夫人却经济拮据，生活困顿，以致无法进行科学研究。11.在对比中表现女百万富翁的唯利是图和居里夫人的伟大人格。12.坚持不在专利书上签字，坚持把镭用于科学研究而不为个人谋取私利。13.居里夫人为什么不在专利数上签字。14.如果保留专利权，居里夫人可以避免种种困难，但真正的科学家，应该醉心于科学事业的发展，而不应该注意自身的物质利益。15. 即使是为了科学，也不能将科学的成果据为已有。16.居里夫人认为镭属于全人类，因此放弃了专利权，即使生活困顿，也不用它来谋取私利，居里夫人将三克镭全部用于科学研究。17.诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

10.《论语》十则

基础知识 略

阅读理解 4.略。5.略。6.略。

拓展运用 7.即使；担心、忧虑；；忧愁、悲伤的样子。 8.①君子明白的是大义，小人懂得的是私利。②一个人没有长远的考虑，必有眼前的忧患。③君子要成全人家的好事，不帮着人家做坏事。④可以失去主帅，一个人却不可以失去志向。9. 此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可。

第二单元测试

语言运用 1.有备无患、机不可失、盖世无双、百里挑一、爱不释手、其乐无穷、默默无闻、百依百顺、哑口无言、长治久安、随心所欲、引以为荣。2.①作为电脑的“联想”（品牌）和联想集团；人类的思维活动。②该广告一语双关。它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以设问的方式引起大家的注意。3.智者无言。说得多不如做得多。

古诗文阅读 4. 绿树村边合，青山郭外斜5.作品描绘了风景如画的农村风光，歌颂了淳朴真挚的故人情谊。6. 此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可。7. 非淡泊∕无以明志，非宁静∕无以致远。8.扩展；终于、于是。9. ①不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。②享乐过渡就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。10.就学习和做人两方面进行了论述，仍然有现实意义。

现代文阅读 11.A。12.过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）。13.维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微笑。14.老师居然冒着滂沱大雨来教课。15.比喻。16.杰克对人有偏见，以高傲的态度对待“我”；经过努力，赢得了杰克的称赞。17.杰克在学习中一次次失败，但“我”没有嘲笑他，相反一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。丰富的知识（或“一定的才能”，或“教学的艺术”）。18.重要的不在于外表，而在于品质。

写作 参见中考评分标准

11.春

基础知识 略

阅读理解 4.hè;chēng；酝酿；蓑。5.小草偷偷地从土里钻出来；你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。6.母亲的手给人的感觉如：温暖、轻柔、亲切、慈爱、幸福……；像画家的笔……7.细、密、亮、柔、长、轻。8.C。9.热爱春天，赞美春天。10.要点：比喻修辞；从不同的角度描写同一事物；符合情理，形象生动。

拓展运用 11.A。12.密密地斜织着。连柳树都惊疑不定地等待着点什么；柳枝横着飞；尘土四下里走。举一例即可。 13.绿、青、黄；箭头、瀑布。14.不能。用“撕”略嫌闪电的威力小，只有用“掀”才能充分显示出闪电的气魄和威力。或用“掀”生动有力，形象传神。15.表达对春雨的喜爱之情；衬托祥子拉车的痛苦。16.朱自清；老舍。

12.济南的冬天

基础知识 略

阅读理解 4.对比的手法。5.烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。6.薄雪覆盖下的小山。7.微微露出点粉色。8.写树尖之雪用“顶”，山尖之雪用“镶”，山坡之雪用“穿”，山腰之雪用“露”，几个字各得其所，使景物描写层次清晰，优美动人。9.从碧水、蓝天两个角度来表现。

拓展运用 10.春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。11.卑。12.提示：①一生短暂，热爱生活；②不惧环境恶劣；③忠守岗位；④与地不争，与人有益；⑤工作辛勤；⑥美化环境；⑦从不炫耀；⑧知恩图报……只需写出三点即可。13.言之成理即可。14.略。

13.山中访友

基础知识 略

阅读理解 4.前者指被早晨清新的空气、诱人的花香所吸引，急切地想到外面去领略这自然美景；后者指饱览山景之后，带来的是精神上更多的愉悦、更大的满足。作用是首尾呼应，结构完整，浑然一体，使感情得到升华，令人回味无穷。5.夏季；“栀子花”是一种在夏天开花的长绿灌木，“忽然下起雷阵雨”是夏季天气特征。6.在作者心中，这些风景都是有思想、有感情的生命，它们是人类可以交流、有缘份的知己；表达了作者充满童心童趣的内心世界和平等、博爱的思想感情。7.连绵的流水似少女的秀发，又如婀娜的身段。这称呼中，隐含着作者巧妙准确的联想，更体现出对山泉的亲切、喜爱之情。8.以一个儿童的口吻表达对大自然的热爱之情，文中词语处处透出童真和稚气，但又不失生动和准确。

拓展运用 9.①（咒）骂；②随着时间的推移而不断增长。 10.具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬。 11.反衬或衬托（或对比）。12.惊喜、敬佩。13.不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。14.①描写或描绘、绘；②赞（美、颂等）。15.本题难度较大，教师应从激励出发，不必苛求能否构成排比，只要所写的短句中又恰当的地方即可。若其中出现有创意的某个短句更应给以鼓励。（原句：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。仅供参考。） 16.揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：①两者同样具有超强的生命力，或顽强拼搏的精神；②战胜灾害（困难），重建家园（美好生活）。17.本题鼓励学生各抒己见，不论选句是否恰当，只要言之成理即可。

14.秋天

基础知识 略

阅读理解 4.山谷伐木；篱间背瓜果。5.烘托出一派朦胧的诗意，而且又与季节吻合，体现秋雾给人的感觉。6.特定情境下的一种微妙的感受。7.对秋天的热爱和赞美之情。

拓展运用 8.对新生活、新世界的赞美和向往，希望和青年人一道去迎接并创造新的生活、新的世界。9.代表一种新的生活、新的希望和新的力量。10.言之成理即可，如：健康的思想鼓舞人，炽烈的感情感动人，优美的语言吸引人。

15.古代诗歌五首

基础知识 略

阅读理解 3.两岸阔。4.思念故乡。5. 言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调；“生”、“入”用拟人的手法，很富有有情趣……6.早莺争树；花迷人眼；草没马蹄。 7. 言之成理即可，如：可以让读者根据前面的描写，充分发挥想象和联想，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾常具有言有尽而意无穷的效果。8.这两个词极富动态地表现了乱花和浅草的勃勃生机，体现了诗人善于把握景物特征，能够用表现力的词语对景物加以描绘和渲染。9.深秋晚景图。10.游子孤寂愁苦的心情。11. 本题鼓励学生各抒己见，不论选句是否恰当，只要言之成理即可。

拓展运用 12.青山横北郭，白水绕东城。13. 浮云游子意，落日故人情。14.对朋友的依依惜别之情。15. 长安；鄜州。16.同看；何时倚虚幌，双照泪痕干。17.对天下离乱的悲哀，对四海升平的向往。

第三单元测试

积累与运用 略

古诗文阅读 5.黯淡萧条的气氛。6.拟人的修辞手法，丰富的想象，将自己的情感赋予客观的事物，十分耐人寻味。7.抒发了对友人的深厚情谊。8.到；；赠送；有的。9.夜晚没有人知道；把这份好名声留给他们，不也是一份珍贵的遗产吗？10.……密惭而出。‖震性公廉……11.赞扬杨震廉洁奉公的高贵品质。12. 言之成据即可，如：子罕辞玉的故事。

现代文阅读 13.纯朴。14.这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质。15.父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。16.描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。17.C。“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。18.“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。19.一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于。

写作 参见中考评分标准

16.化石吟

基础知识 略

阅读理解 5.从地下发掘出来，已作为科学研究或某种发现的物证。6.劳动创造人类；人由猿进化而来。7.时间的推移和生命的进化；生命的航船从太古不息地向近代进发。8.略。9.同为抒情诗，但歌颂的对象不同，《化石吟》赞颂的是奇异的化石；《石灰吟》则借石灰比喻自己，表达不怕牺牲的坚定意志和坚贞不渝的高尚情。

拓展运用 10.节着重写长城历史悠久，是历史的见证；第二节写长城经历磨难，引起作者思念；第三节写作者对家乡的思念，表达思乡的情怀。11.说明长城在冷静思考。12.长城伟大，值得歌颂但是不够完美，它毕竟是历史上固防御敌才动用的千千万万的劳动者修成的。13.北朝民歌《敕勒歌》，引用这首诗，让人联想到家乡自然风光的美丽。14.表达了作者思念故乡之情。通过对长城历史的描绘，对家乡典型风光的描绘，反映出作者思乡的情怀。

17.看云识天气

基础知识 略

阅读理解 4.说明了云的形态变化，作用是引起下文。5.比喻、排比、拟人、对比。6.依次说明了卷云、卷积云、积云和高积云的位置，形态特点以及与天气变化的关系。7.轻、高、薄，都很美丽，一般不会带来雨雪。8.（从现象到本质的）逻辑顺序。9. 本题鼓励学生各抒己见，不论选句是否恰当，只要言之成理即可。

拓展运用 10.①脚瘦小，难以支撑身躯；②身躯成流线型，翅膀窄又长，尾巴长，身躯轻巧。（答出三点即可）。11.描写。12.①列数字；②举例子、打比方。13.（在飞行中）吞食猎获物，饮水，喂孩子（吃饭）。

18.绿色蝈蝈

基础知识 略

阅读理解 4.蝈蝈大合唱（或：夜晚的艺术家——蝈蝈）。5.昆虫的鸣唱，蝈蝈；用拟人的修辞手法，将蝈蝈和其它昆虫人格化，使语言生动、活泼。6.尖锐急促，清脆柔和。7. 说明蝈蝈的食用范围；介绍蝈蝈中存在同类相食的现象。8.作比较的说明方法；通过与螳螂的对比，让读者了解两者的不同，从而使读者更好地了解蝈蝈的特性。

拓展运用 9.活泼好动、生性胆小、喜欢唱歌。10.花园、林荫大道、树丛、大森林、芦苇荡、菜田等。11.不行。这样一改，就把所有的莺说成是一样的，从而排除了特殊情况，不符合客观事实，原文体现了语言的准确性。12. 叽叽喳喳相互追逐，打闹并不过火，争斗也是天真无邪；快乐无忧，充满活力，不缺少对爱情的忠诚；危险一旦过去，又变得欢乐愉快，又唱又跳。13.能够提出问题并作出简要回答即可，不要用老师的眼光苛求初一的学生。14.段写季节的变化，春天的回归，目的是引出说明对象——莺。15.此题是一道开放性试题，学生只要言之有理即可。

19.月亮上的足迹

基础知识 略

阅读理解 4.题目是比喻的说法，以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程，形象生动。5.通过比喻的修辞手法，表现了火箭高大雄伟的姿态；用比喻的手法，生动的描述，很能激发读者的想象。6.登月准备；飞向月球；登上月球；登月感受。7.“一小步”指人跨下登月舱，迈上月球的一步，“巨大的飞跃”是对人类的航天事业来说的。

拓展运用 8.列数字；太阳系的边界十分广阔（或“飞行探测器离太阳系的边界还得很远很远”）。9.动力能源；飞行速度。10.状况（或“成果”）；设想。11.“也许”表推测、估计，删去后语意变得比较肯定，而人们对几十年、上百年后的情况，难以作出准确的判断。

20.山市

基础知识 略

阅读理解 4.①无何：不一会儿。②既而：不久。③逾时：过了一会儿。④倏忽：突然。⑤未几：不一会儿。作用：表现山市景象瞬息变化的特征。5.不好。“始悟”有恍然的意思，它照应“数年恒不一见”。用“知”则没有醒悟、明白的意思。6.①“忽见山头……始悟为山市”②“未几……不一状”③“逾时……遂不可见”。

拓展运用 7.不一会儿；显明光亮的样子；靠近；挖掘。8.形状、大小、颜色。9.……许氏藩篱皆为所焚。‖是时火息……；陨石坠落的情景；陨石落地的情况及特征。10.光亮的程度；陨石的形状；陨石的颜色。11.时间顺序；是时、良久、又久之。

第四单元测试

语言运用 1.①大约或左右。②安家落户（或安家立业、安居乐业、安营扎寨等）。③第⑥句。④北极——鸟类的天堂（乐园）。2.略。3.①随着年级的升高，阅读课外书籍的人数越来越少。②普通中学阅读课外书籍的人数比重点中学的人数多。

古诗文阅读 4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5.抒发了与亲人分离的痛苦，想象中团聚的欢乐。6. 此题是一道开放性试题，只要言之有理即可。7.奔驰、行走；遍、次。8.①汉军全部占领了楚地吗？为什么楚人这么多呢！②项王流下了几行眼泪，身边的人都流下眼泪，没有人敢抬头看项王。9.兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。10.自负自傲11.命令兵士唱楚歌，让楚军认为楚国已全部被汉军占领，以此瓦解楚军；四面楚歌。

现代文阅读 12.艺术家们开始用自己的作品来警告；服装设计师从大自然中吸取创作灵感，使用天然纤维面料生产服装；服装设计师更主动地将环保意识贯穿到服装生产，面料开发等方面。13.设计师们根据环保法则开发出一系列“塑料制衣”（或答用“再生利用”法有效地减少生活，是环保主要的手段。）。14.①避免污染环境。②纺织生产中使用的溶剂可以百分之百回收、再利用。③选用无害于人类的化学剂、色素并控制有害物质。 15.环保；休闲；健康。16.列数字；举例子。17.不久的将来，我们都将穿上环保服装。18.强调了塑料可以回收利用的比例很小。

写作 参见中考评分标准

跪求人教版语文七年级下册同步训练第五单元试卷答案

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七年级下册语文人教版同步训练单元试卷

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人教版语文七年级下册1单元试卷

一、基础知识及其运用(34分)

1．不借助字词典，给下列加点字注音。(5分)

菜畦 桑葚 脑髓 蝉蜕 讪笑

掸子 骊歌 花圃 嫉妒 木屐

2．找出下列词语中的五个错别字并改正。(2分)

人生鼎沸 行散神不散 和霭可亲 万念具焚 兴高彩烈

错别字:

改正:

3．从上下文连贯的角度看，连线恰当的一项是( )。(2分)

在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏, 。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗?

A.受污染的所有河流重新清波荡漾 B．所有受污染的河流重新清波荡漾

C．所有河流不再受污染而清波荡漾 D．所有清波荡漾的河流不再受污染

4．对本单元课文的解说有误的一项是( )。(2分)

A．《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

B．《爸爸的花儿落了》一文将现实与往事交替著写，将爸爸爱花和“我”的礼两线交替著写，突出了爸爸既严厉又充满关爱的性格。

C．《丑小鸭》中的“丑小鸭”处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。

D．《伤仲永》一文意在说明，一个人能否成才，与天资毫无关系，完全取决于后天所受的教育以及自身的学习。

5.选出对《从百草园到三味书屋》中插叙美女蛇故事的作用分析正确的一项( )。(2分)

A．映衬百草园神话般的色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

B．长妈迷信故事意在吓唬孩子，鲁迅是在批判长妈迷信思想。

C．寄托善良制服邪恶的愿望，表现了劳动的智慧和力量。

D．故事纯属虚构，用以告诫人们：世界上不存在有尽善尽美的事物。

6．下列句中有通假字的一项是( )。(1分)

A．王子曰：仲永之通悟，受之天也 B．日扳仲永环谒于邑人

C．泯然众人矣 D．余闻之也久

7．说说下面这句话的意思，并仿照这个句子按提示再写一个句子。(2分)

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

只要你是 ,就算 也没有什么关系。

8．理解句子或词语的含义，回答问题。(6分)

(1) 连那末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。为什么说百草园是“我”的乐园?这句话在文中起什么作用?

(2) 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念著：爸爸的花儿落。我已不再是小孩子了。 “爸爸的花儿落了”的含义是什么?

(3)又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”方仲永“泯然众人”的原因是什么?(用课文原话回答)

9．作家作品填空。(12分)

(1)《从百草园到三味书屋》选自《 》，作者 ，原名 ，浙江绍兴人。是我国现代伟大的 家、 家、 家。

(2)《假如生活欺了你》的作者是 ，俄国伟大的诗人。诗作有《 》、《 》等，他的创作对俄国 和 的发展影响很大。

(3)《伤仲永》的作者是 代的 ，字 ，号 ，是杰出的 、 家，是“ ”之一。

二、阅读理解(36分)

(一)

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

1．用原文回答。(2分)

捕鸟的条件：

捕鸟的结果：

2．捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么?(2分)

3．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?(2分)

4．冬天百草园的乐趣是什么?(2分)

5．仿照画线句子写一段话。(2分)

(二)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”

1．解释下列句子中的加点词语。(5分)

(1)父异焉，借旁近与之

(2)即书诗四句，并自为其名

(3)邑人奇之，稍稍宾客其父

(4)明道中，从先人还家

(5)不能称前时之闻

2．翻译下列句子。(2分)

(1) 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

(2) 泯然众人矣。

3．画出下列句子的朗读节奏。(2分)

(1)借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

(2)其诗以养父母、收族为意。

(3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4．联络上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?(2分)

5．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本身来看， 。(引号内填原文)(3分)

6．从方仲永的遭遇来看，你得到了什么启发?(2分)

(三)

啊，朋友

朋友啊朋友， 朋友啊朋友，

你可千万不要忧愁。 你千万不要说忧愁。

你常说生活是沙漠， 你常说地上只有阴影，

那是因为你的心中没有绿洲。 那是因为你总是低着头走。

快先去做一个绿色的梦吧， 快昂起头吧迎著太阳走，

然后才会有那金色的秋! 将那阴影永远地抛在你的身后！

1． 这首诗告诉人们怎样的一个道理?(2分)

2． 这首诗读起来很亲切，也很上口，这是为什么?(2分)

3．补写诗句。(4分)

朋友啊朋友，

你千万不要忧愁。

你常说学习如受刑，

。，

！3． 请送一句恰当的人生格言给这位“朋友”。(别人写的或自己写的都可以)(2分)

三、作文(30分)

以“ 引起的回忆”为题，写一篇600字左右的文章。写在自备的稿纸上。

提示：从题目上看，这是一篇回忆性的以记叙为主的文章，可选取“玩具…‘相簿”等物品作为文章的线索，由此引起对往事的回忆。

要求：1．将题目补充完整。

2．用倒叙的写法引起下文。

3．恰当穿插议论、抒情。

4．书写要工整，标点要正确。

七年级下册人教版第四单元语文测试卷答案

参：

1. fú jiá jī kàng 恬 皎 惬 弥 （每空0.5分）

2. ①尽态极妍，②叱吒风云，③叹为观止 （每小题1分）

3.A（选对即得3分）

4.跳跃在湖面上的一抹斜阳，“人生自古谁无，留取丹心照汗青”的豪迈。（每一处2分，符合要求即可）

5.示例：鲁迅、文学家、思想家、革命家；《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》；鲁迅先生是一位了不起的作家，他的问品与人品都值得后人敬仰、学习！（前两处每一处1分，第三处2分）

6.《西游记》，大闹天宫（每一处1分，填本书中的其他情节也可）

7.（1）示例：清明、端午、中秋被增设为法定节假日；（2）示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（每一小题2分）

8.月下归航。（抓住“归航”二字，可以得2分）

9.衬托出“我”恋恋不舍的心情。（突出“衬托”、“恋恋不舍”就可得3分）

10.动作、语言；淳厚、朴实。（每一问2分）

11.不能（1分）；因为原句运用了比喻的手法，一方面形象地写出了船速之快，另一方面烘托了心情之愉快。（3分）

12.开放性试题，言之有理、言之有即可。（3分）

13.（1）演出地点（1分）（2）表演方式（1分）（3）演员构成（1分）

14.不能；（1分）因为“攒拥”一词描写出观众之多，气氛之热烈，而“晃动”一词则没有这种表达效果。（2分）

15.侧面描写（2分）；衬托出秦腔的夺人心魄的魅力。（2分）

16.“凡是到这些村庄去下乡……甚至不能有一点不入神的表示。”（2分）

17.开放性试题，写出剧种1分，写出感受3分。

18.（1）正好遇到，恰逢（2）只（3）全部（4）极点（每空1分）

19.（1）四处宾客都安静下来，没有人敢喧闹。（2分）（2）只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸著懒腰。（2分）

20. 交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。（2分）为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。（1分）

21. 由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。（2分）

22. 听得入神，心领神会，满意、折服的感受。（2分）

祝你工作愉快！

人教版七年级下册语文第五单元测试卷（AB）答案

我才六年级啊

人教版语文七年级上册基础训练试卷答案

1111111

七年级下册unit2英语同步训练答案 人教版

一。我们是一课一练

is Are is is is am are Are

二。

where is

Are there any kind

there isn＇t

near here

三。

in the neighborhood

across front of

next to

beeen and

人教版语文同步训练七年级上册21课答案

这个其实不难的。.再说..我们老师都不批的呵~~~~

鲁迅先生的文章确实很难懂..但这个还好理解的...

人教版语文七年级下册第五单元知识点

初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习

（第五单元）

一、作家作品

1.《伟大的悲剧》作者茨威格，奥地利作家。

2.《在沙漠中心》作者圣埃克絮佩里，法国作家。

3.《登上地球之巅》作者郭超人，工作者。

4.《真正的英雄》作者，连续两届任美国。

5.《夸父逐日》选自《山海经》，《山海经》共18篇，作者不详，内容主要为民间传说中的地理知识。对研究古代历史、地理、交通、民俗等，均有参考价值。

6.《共工怒触不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。

二、字音字形

1.正音字

拽(zhuài)拉 毛骨悚(sǒng)然 怏怏(yàng)不乐 毋(wú)宁 吞噬(shì)

羸(léi)弱 告罄(qìng) 虞(yú) 斫(zhuó)痕 泅(qiú)水

砭(biān)骨 崔(cuī)巍(wēi) 阴霾(mái) 步履(lǚ) 遗孀(shuānɡ)

哀悼(dào) 疆(jiānɡ)域(yù) 颛(zhuān)顼(xū) 脐(qí)带 真谛(dì)

芸(yún)芸众生 膝(xī)盖 滞(zhì)留 窒(zhì)息 锤(chuí)炼

孜(zī)孜不倦 弥(mí)补

2.形近字

罄（告罄） 嚷（叫嚷） 沮（沮丧） 珊（珊瑚） 拽（拖拽）

磬（击磬） 镶（镶嵌） 殂（崩殂） 姗（姗姗来迟） 曳（摇曳）

3.多音字

校：学校(xiào)；校(jiào)对 削：剥(bō)削(xuē)；削(xiāo)铅笔

提：提(dī)防；孩提(tí) 伺：伺(sì)机；伺(cì)候

三、词语积累

重点词语：

毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

怏怏不乐：形容不满意或不高兴的样子。

毋宁：不如。

吞噬：吞食。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理。

羸弱：瘦弱。

告罄：指财物用完。

斫：砍，削。

知足安命：满足于已经得到的，认为现在的状况很好。

不毛之地：一长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。毛，草，苗。

不可思议：不可想象，不能理解。

聊以 ：姑且用来安慰自己。

砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

崔巍：形容山高大雄伟。

异口同声：形容很多人说同样的话。

阴霾：空气中因浮悬著大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。文中指一种压抑的沉闷的气氛。

锲而不舍：比喻有恒心有毅力。

梦寐以求：睡梦中都想寻找，形容迫切希望着。

孜孜不倦：非常勤勉，不知疲倦。

迫不及待：急迫得不能再等待。

姗姗来迟：慢腾腾的来晚了。

忧心忡忡：心事重重，忧虑不安。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞。

海市蜃楼：比喻虚无缥缈的事物。

卷土重来：比喻失败后重新组织力量再干。

芸芸众生：指世间一切生灵，后指众多的普通。

得其所：在值得的地方。

养精蓄锐：保养精神，积蓄力量。

斩钉截铁：比喻言行坚决果断，毫不含糊。

刚毅不屈：刚强坚毅，不屈服。

（《夸父逐日》《共工怒触不周山》文下的注释及课文的翻译）

四、名句精华

1.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（茨威格《伟大的悲剧》）

2.灰心产生失望，失望产生动摇，动摇产生失败。（培根）

3.背诵《夸父逐日》《共工怒触不周山》全文。

每一课的中心句的理解，加上整篇的思想感情

七年级下册语文同步练习（人教版）第10课木兰诗答案

随堂演练

1.zhù kè hán pèi jiān yān jì jiū

2.惟 戎 朔 著 鬓 驰

3.（1）对着 （2）只 （3） 买 （4）早晨 （5） （6）有余 （7）外城 （8）动弹 （9）眯着眼 （10）并排 （11）怎么 （12）只

4.答案见课本。

课内探微

5.部分（1—3段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。第二部分（第4段）：写木兰十年征战生活。第三部分（5、6段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。第四部分（第7段）：写对木兰的赞词。

6.本诗通过木兰替父从军的故事，塑造了一个深受人们喜爱的巾帼英雄的形象。

7.军情紧急，父亲年迈，家无长兄。（用原文回答也可以，只要符合题意即可。）

8.对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细。对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。这样写可以更集中的表现人物的性格，突出中心。

9.情节富于戏剧性和传奇色彩，使故事曲折生动；使木兰这位历史上的民族英雄的形象更加鲜明。

10.木兰爱亲人也爱，把对对亲人的责任感融合到一起，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的品质。 梁红玉、穆桂英等。

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具体的

人教版七年级下册语文同步解析与测评《诗两首》答案

【答案】： 一、1、yù 忧伤，愁闷。

shùn-眨眼一呼吸的短时间。

shè指进入某种环境或生活范围。

zhù长时间地站立。

qī形容草长得蔑盛的样子。

2、① 不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静快乐的日子将会来临普希金俄自由颂致大海致恰达耶夫② 伫立极目望去弗罗斯特美象征

3、B

4、勤奋是打开成功大门的金钥匙。创造是走向未来世界的指南针。

5、我们每个人在学习、生活中都会碰到困难，不同的人对待困难的态度不同，因而产生的结果也不同。

二、（一）1、 “ 瞬息 ” 比 “ 一会儿 ” 时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。（提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过往云烟，体现诗人的乐观。）

2、快乐一悲伤永远瞬息

3、悲伤一忧郁

4、D

5、D

（二）1、回过头来看。

2、B

3、人生路上遇到的选择。

4、象征了如何抉择人生的道路。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有价值。

5、 “ 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 ”

6、C

三、1、乐观 真切 实在（意思对即可。）

2、这是作者对 “ 未来、过去、现在 ” 的辩证看法。未来是虚无缥缈的，不能作为依靠；过去只代表过去，不值得留恋；能抓住的就是现在。因此必须脚踏实地地工作、奋斗，才能完成自己的人生目标。

3、每个人都面对漫长而短暂的人生，对人生采取一种什么样的态度决定着一个人生俞的价值和意义。这首诗是对人生的礼赞，全篇洋溢着乐观向上的气息。我们应该从小树立正确的人生观，踏实努力地学习。

小编：

人教版七年级下册语文同步解析与测评《土地的誓言》答案

【答案】： 一、1、chì háo qì qiè

gèn lǒng lán

斓 诞 秽 滥 辱

2、① C ② A A B ③ A

二、1、关东原野 “ 我 ” 的内心

2、排比好处是：其一，排比句增强语言的气势，表达内心强烈的思念之情；其二，容量大，能触发读者的联想，给读者留下深刻印象。

3、盼望回到故乡的热烈、急切心情。

4、坚信自己会和故乡在一起。

三、（一）1、① “ 土地 ” 是祖国的象征② “ 悲愤的河流 ” 和 “ 激怒的风 ” 象征不屈不挠的反抗精神③ “ 黎明 ” 象征充满生机的解放区。

2、愿为祖亲奉献一切的赤子衷情。

（二）1、chōng áo yán bá shè

2、峻洁傲岸（忠君爱国）、悠然自乐（不为五斗米折腰）；示例：落在误入藕花深处的李清照的鬓发？洒在醉里挑灯看剑的辛弃疾的战袍上？

3、女娲造人

4、只要每个人不忘本，为生你养你的土地奉献自己的光和热，那么，自己可以从祖国（家乡）获得发展的机会；同时也会给祖国（家乡）带来荣誉，使她蓬勃发展。

小编：