小学一年级50以内加减法 小学一年级50以内加减法怎么教

一年级50以内的加减法有哪些?

1、26+9=35

小学一年级50以内加减法 小学一年级50以内加减法怎么教

小学一年级50以内加减法 小学一年级50以内加减法怎么教

2、37+9=46

3、14+7=21

4、29+8=37

5、43+7=50

6、34-6=27

7、16+9=25

8、36-7=29

8、49-18=31

9、8+32=40

10、33+5=38

11、24+6=30

12、32-9=23

13、6+28=34

14、10+16=26

15、41-6=35

16、28+5=33

17、6+28=34

18、16+15=31

小学一年级学多少数字以内的加减法(10以内的,还是20以内?50以内?)

上一年级之前会20以内的就够用了，一年级上半学期学20以内的加减法！

1、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5、6,之后得出结果4+2=6。

2、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3。

乘法：

①求几个几是多少；

②求一个数的几倍是多少；

③求物体面积、体积；

④求一个数的几分之几或百分之几是多少。

除法：

①把一个数平均分成若干份，求其中的一份；

②求一个数里有几个另一个数；

③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数；

④求一个数是另一个数的几倍。

1.找一块小黑板，打上田字格，按照课本上的笔顺，认真练习。先练好你自己的数字,要写正确、写漂亮。这点很重要。

2.一节课教三个字，让学生在田字格本上练习，老师巡视。见到不会的要手把手地挨个教。

3.要注意教孩子们怎么坐,怎么握笔。是你给每个孩子的练习本上写上字，让孩子们先描后摹。多叫学生上黑板上写，表扬写地好的，反复复习。

4.不要贪多、图快，一个星期教会十个数字就够了，重要的是要学会孩子们的情绪，多表扬。

上一年级之前会20以内的就够用了，一年级上半学期学20以内的加减法！

如果上一年级之前会20以内的就够了。

上学期学20以内的加减法，下学期学100以内的加减法。

100以内加减法

100以内的，可以给你的孩子买一些口算心算。

100以内的

10以内的

50以内进位退位加减法是什么?

如下：

50以内进位退位加减法包含两位数加减整十数，加减一位数的口算，两位数加减两位数笔算内容。

相同数位相加减，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退1，十位退1要先减1。个位引够减，向十位退一当十以此类推。50以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口诀法，推导法、减补法等。

比如减补法：我们规定：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9，2和8，3和7等。都是互为补数。用个加数减去第二个加数的补数，再加上10 。比如：9+4=13。第二个加数的补数是6；个加数9减去4的补数6得3；3加上10，得13。

一百以内的退位减法口诀

1和9组成10， 9和1组成10，9+1=10，1+9=10，10-1=9， 10-9=1。1和9，手拉手，1有困难去找9，9有困难去找1，加1就是减去9，加9就是减去1，左手别忘进位10；1和9，手拉手，减1就是加上9，减9就是加上1，左手别忘借位10。

2和8组成10，8和2组成10， 2+8=10，8+2=10，10-2=8 10-8=2 ，2和8是一家，加2就是减去8，加8就是减去2，左手别忘进位10，2和8，是一家，减8就是加上2，减2就是加上8，左手别忘借位10。

幼儿50以内加减法口算的技巧

计算在小学教学中占据着十分重要的地位，它是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。新课标要求：应重视口算，提倡算法多样化，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。而我们过去在长期的教学过程中，仅在一年级时期，教学20以内加、减法时，利用教具对学生进行口算训练。以后的大多数教学，除教学乘法九九口诀外，基本都利用的是笔算教学，即竖式计算教学，很少进行口算教学的思维训练。新课标要求：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。口算不仅能培养学生的逻辑思维能力，还有利于培养学生的记忆力、注意力，提高学习数学兴趣。所以必须重视小学阶段的口算训练。下面，笔者就口算的一些方法、技巧总结如下，请教育同仁批评指正 一、20以内加减法的口算1、加法 20以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口决法，推导法、减补法等。要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，由学生自己动手实践、自主探索与合作交流来实现。这里重点介绍：减补法。我们规定：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9，2和8，3和7等。都是互为补数。 方法是：用个加数减去第二个加数的补数，再加上10 。比如：9+4=13 思考方法：第二个加数的补数是6；个加数9减去4的补数6得3；3加上10，得13。 即 9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 13这样的思考途径，对于培养学生的逆向思维能力很有好处，但只能符合思维能力强的学生。教师可以根据情况。2、减法 20以内退位减法是以20以内加法为基础的，方法有：想加法计算减法、破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。这里重点介绍加补法： 方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，同时去掉十位上的“1”，比如：13 - 4 = 9 思维方法：被减数个位上的3不够减；减数4的补数是6；6加上被减数个位上的3，得9，同时去掉十位上的“1”。二、两位数加减法口算： 两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法，首先我们规定：两个和为100的数互为百补数。1、加法 两位数加法有四种现象，即个位、十位都不进位的；个位进位十位不进位的；十位进位个位不进位的；个位十位都进位的。下面分别介绍：(1)个位十位都不进位的两位数加法，用数的组成法直接相加。例：34 + 52 = 30 + 50 + 4 + 2 = 86(2)个位进位十位不进位的两位数加法，思维方法是： 一个加数十位上的数字加上另一个加数十位上的数字再加“1”，得十位上的数字，个位用一个加数个位上的数字减去另一个加数个位上数字的百补数，得个位上的数字。 例：36+ 47 = 83 口算过程：十位上的数字是3 + 4 + 1=8

个位上的数字是6 - 3（3是7的十补数）=3

或 7 - 4（4是6的十补数）=3 所以：36+47十位数字是8，个位数字是3，等于83。（3）十位进位个位不进位的两位数加法，思维方法是：首先确定“百”位数字是“1”，然后用一个加数十位上的数字减去另一个加数十位上数字的十补数，得十位上的数字，个位上的数用数的组成法直接相加。 例：83 + 64 = 147 口算过程：百位是“1”.

十位数字是 8 - 4 = 4 或 6 - 2 = 4.

个位是 3 +4 = 7. 所以：83 + 64百位数字是1，十位数字是4，个位数字是7，等于147（4）个位十位都进位的两位数加法，思维方法是：首先确定百位数字是“1”，然后用一个加数减去另一个加数的百补数，得十位和个位上的数字。例：86 + 59= 145 口算过程：百位是“1”. 十位和个位上的数字用 86 - 41（59的百补数）=45

或 59 - 14（86的百补数） =45. 所以：86+59百位是1，十位和个位是45，等于145.2、退位减法 两位数减法我们重点探讨退位减法。（1）两位数减两位数， 思维方法是：首先用被减数十位数字减去减数十位数字再减“1”，是的十位数字，然后用被减数个位数字加上减数个位数字的十补数，是的个位数字。例：83 - 26 = 57口算过程：十位数字是 8 - 2 -1 = 5

个位数字是 3+4（4是6的十补数）=7所以 83-26十位数字是5，个位数字是7，等于57.（2）被减数是一百几十的退位减法，思维方法是：首先确定百位是1-1=0 即这个数的是几十几，然后用被减数十位和个位的数字加上减数十位和个位数字的百补数，就是。例132 - 67 = 65口算过程：32+33（33是67的百补数）=65. 口算的技巧太多了。以上仅介绍了部分口算技巧，还有利用运算定律和运算性质可以口算；利用凑整法可以口算等等。新的课标要求：“要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，在这些活动中提高学生的学习兴趣。”这些方法，不仅可以帮助学生掌握口算技巧，培养思维能力，也可以提高学生学习数学的兴趣。核心是我们教师不仅要掌握知识，探究知识，挖掘知识，而且要成为学习共同体的参与者、合作者、组织者、者、促进者。决不能灌硬记，真正使学生“在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”

一年级小学生口算50以内怎么算

50以内加减法口算练习题(一) 姓名： ------------------ 时间：------------- 50题答对---------题 25+19= 28+20= 39-18= 40-17= 25+24= 48-19= 19+22= 37+11= 29-14= 44-20= 22+11= 38+12= 20+19= 41+7= 38+6= 49-9= 48-11= 32+10= 3+40= 6+24= 20+19= 11+19= 11+34= 10+29= 10+36= 1+16= 1+36= 1+44= 49-8= 48-17= 40+3= 40+9= 43-21= 44-17= 40+2= 36+8= 34+11= 36-18= 36+6= 37+9= 38-14= 34+9= 34-7= 34+11= 34+4= 35+15= 35-6= 30+20= 30-7= 30+13=