四年级下册数学第五单元(四年级下册数学第五单元知识点)

您好,今天小源来为大家解答以上的问题。四年级下册数学第五单元相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

四年级下册数学第五单元(四年级下册数学第五单元知识点)

1、编写意图本页主题图由两幅图组成，一幅是具有几千年历史的古埃及金字塔，一幅是具有现代气息的跨河大桥。

2、教材安排这样两幅图，可以达到以下作用。

3、(1)让学生徜徉在古代与现代之间，感受古代文明与现代生活气息，唤起学生学习三角形的内驱力，激发学生学习三角形的兴趣。

4、(2)借助小精灵的问题“你能找出图中的三角形吗？”，引导学生寻找生活中的三角形，帮助学生联系生活实际思考，感受三角形的特点，体会三角形在生活中的应用，引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。

5、教学建议(1)用好主题图。

6、课前，先让学生收集有关埃及金字塔的资料，使学生初步了解古埃及文明史。

7、课中，可以先出示埃及金字塔图片，让学生说一说有关埃及金字塔的历史，帮助学生进一步了解古埃及文明史，激发学生的学习兴趣。

8、然后让学生找出金字塔上的三角形，并用笔把三角形描出来。

9、在帮助学生初步感受三角形特点的同时，初步感受金字塔的构成。

10、然后出示大桥图片，先让学生整体观察大桥，感受大桥的宏伟、壮观，再让学生从大桥中找出各种各样的三角形，并用笔把三角形描出来。

11、在帮助学生感受各种形状的三角形的同时，初步感受三角形在大桥中的作用，感受三角形与现实生活的联系。

12、(2)能手口一致地描绘三角形。

13、找主题图中的三角形时，要让学生把描绘三角形的动作和语言描述紧密结合，增加学生对图中不同形状三角形的直观感受，为学生全面认识三角形、初步感受不同形状三角形在现实生活中的应用、进一步深入研究三角形的特征奠定基础。

14、编写意图(1)教材先通过“画一个三角形”的操作活动，唤起学生对三角形的回忆，进一步感知三角形的本质属性，然后把学生对三角形的了解，通过“说一说”的活动表达出来，在表达的过程中了解学生对三角形本质的理解，方便教师调整教学。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。