三黑和土地是什么体裁 三黑和土地是什么文体

三黑和土地一节用了什么写作方法

《三黑和土地》一节用了比喻和拟二、近义词人的写作方法。

三黑和土地是什么体裁 三黑和土地是什么文体

三黑和土地是什么体裁 三黑和土地是什么文体

《三黑和土地》一节用了比喻的写作方法，这里作者把“土地”比喻成的“床”；将“麦籽”用拟人的手法写成了“六、问题归纳睡觉”。

三黑

从来没睡过这么好的床

今天准备好了

叫麦籽儿睡上

中心思想：

本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

部分(第1-3节) :写三黑与土地这整篇文章当中都抒发了作者对我们脚下这片土地非常强烈的喜爱的感情。农民真正拥有了土地后异常欢喜的情景。

第二部分(第4-8节) :写三黑翻地耙地，同时欣赏着自己的土地和劳作。

第三部分(第9-12节) :以蝈蝈儿为线索，把三黑小时候和现在的生活、心情进行了对比。

第四部分(第13-14节) :写三黑的打算。

第五部分(第15节) :收束全诗，点明中心——翻身的人心里真甜。

20课三黑和土地分段？

第四部分(第15小节)：心如蜜甜。三黑高兴地耙地。

20课《三黑和土地》知识点

一、多音字

钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）

温暖——暖和 合适——符合 顿溜——顺当

松散——疏松 舒服——舒适 赶紧——赶快

准备——筹备 叫唤——鸣叫 招呼——呼唤

三、反义词

温作者介绍 苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是五四以来最杰出的诗人之一,1932年开始发表作品。暖——寒冷 松散——紧密 舒服——难受

喜欢——讨厌 笑嘻嘻——哭啼啼

土疙瘩：土结成的块状物。

耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜：通畅顺当；没有阻拦。

松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。

荞麦：一种草本植物，翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。籽实磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

招呼：呼唤。

公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

笑嘻嘻：形容微笑的样子。

五、句子解析

这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。

2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。

作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。

这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。

4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。

呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。

本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。

2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？

3.诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。

诗歌展现了四幅画面。小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；（4）未来畅想。

运用了比喻和夸张的修辞手法，营造了极强的画面感：农民有了土地像旱天的鹅见了水，“连头带尾巴钻进水里”，还恨不得尝一尝泥土的味道，变成种子在土里面躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情立刻由抽象变得具体可感。

三黑是一个翻身后的农民，面对着获得的土地，他内心充满了热爱。土地是三黑赖以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最宝贵的东西。所以他是那样细心地热情地侍弄土地，像对待自己的孩子一样充满着无限爱意。

该这篇课文后我认识到土地对于人们的重要作用，土地给人们提供了大量的物质资源，甚至给予人们无穷的精神力量，人们对土地充满了深切的情感。

部分(第1-3小节)：总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。

第三部分(第9-14小节)：美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。

八、课文主题

这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。

学了三黑与土地这篇文章你想用怎样的方式热爱土地？

恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。

学了三黑与土地这篇文章

四、理解词语

我想3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。用实际行动来热爱土地

读了这篇课文，让人们对脚下的土地有了新的感受，也对土地产生了感情，更加无比热爱脚下的土地。

这首诗歌表达了重获土地的农民的喜悦心情，以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。农民都和土地有着深厚的感情，他们用自己朴实无华的方式表达着他们对土地的热爱；

三黑一个质朴而充满“土味”的名字，当他遇到“土地”时。他身上的“土味”更加浓厚，他对土地的热爱更加真挚。这首诗歌让人们走近“三黑”，去体味他和“土地“的深厚感情。

三黑和土地抒发了作者什么感情？

三黑和土地诗歌通过写三黑获得了土地，他的生活和心理都发生了巨大的变化。三黑在自己的土地上劳动，感到那样的幸福和满足。他精心照料土地，甚至想象着才耙完的地已经开满荞麦花，这片土地是属于他的，他是土地的主人，这是自由的滋味。的写作时间是1948年。

表达了第二部分(第4-8小节)：精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。作者对脚下土地的感情也有了新的认识，有了新的热情和喜爱。

诗歌写了以三黑为代表的农民在重获土地后的想法表现了农民的喜悦之心情抒发了农民对土地的热爱

三黑和土地的写作时间是什么时候

散：sǎn（散漫）sàn（散步）

《三黑和土地》是诗人苏金伞在1948年9月份创作的诗歌。诗歌的前面三个小节主要描写农民有了土地之后极度喜悦的心情；后面十二个小节则抓住三黑这一典型人物讲述了他有了土地之后翻地、耙土、回忆过去以及畅想未来等一系列，表现了土地改革之后，农民大众翻身的喜悦以及高涨的劳动热情。

与本单元教材配套的“语文主题学习”丛书是六上5《大地之声》。丛书分“经典诵读”“专题阅读”“整本书阅读”三部分。其中，“专题阅读”又分为“范文阅读”“组

本文主要写了农民三黑得到土地后，爱1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。

部分：（1～6小节）：农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。（标题：翻地耙地）

第三部分：（13～15小节）：三黑展望美好的未来。（标题：展望未来）

小学语文单元说明和教材分析（六年级上册第六单元）

第六溜：liū（溜冰）liù（大溜）单元大地之声

《古诗三首》从形式上看，都是七言古诗；从内容上看，都是描写祖国大地的山水风光。其中，《浪淘沙(其一）》是诗人刘禹锡所写的《浪淘沙》组诗中的首，全诗意在赞美黄河的雄伟气势；《江南春》四句诗均为景语，写出了江南春景的丰富多彩；《书湖阴先生壁》是一首题壁诗，全诗从院内到院外，既写出了环境的清幽，又抒发了诗人对湖阴先生朴实勤劳、高洁品质的赞美。《只有一个地球》是一篇科学小品文，从地球的美丽又渺小、资源有限和适宜人居三个方面，阐述了“只有一个地球”的事实，倡导保护地球，保护地球的生态环境。《青山不老》一文语言生动优美，作者通过眼前和过去互相比照，用清新的笔触介绍了一位山野老农面对恶劣的环境，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北创造了植树造林奇迹的故事。《三黑和土地》是一首现代诗歌，以纯朴的语言风格，展现了翻身农民三黑重获土地后的一幅幅美好的画卷。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一语文要素，在四篇课文的课后习题、阅读提示和语文园地中都有所体现。如《古诗三首》要求学生借助注释理解古诗大意，通过想象画面，抓住景物特点，联系古代文化常识来更好地解读、欣赏古诗内容。《只有一个地球》要求学生结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容；围绕关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，思考这一结论是怎样一步步得出的。《青山不老》旨在让学生体会“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的”这一主要观点，探究老人创造了怎样的奇迹，并思考“青山不老”这一观点的深刻含义。《三黑和土地》以“农民一有了土地，就把整个生命投人了土地”这一关键句统领全诗，描绘了“翻地耙地”“想起童年生活”“展望未来”三个场景，让我们感受到翻身农民三黑重获土地的喜悦之情。口语交际“意见不同怎么办”，旨在说明在讨论时，既要简洁明了、有理有据地表达

习作“学写”，旨在学生关注生活，创设真实情境，掌握的格式和要求，有条理地表明自己的倡议观点，提升书面表达能力。

语文园地包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。(1)交流平台：

归纳整理学习古诗词的方法。(2)词句段运用：运用本单元所习得的语文要素，读懂非连续性文本，解决实际问题。(3)日积月累：借助资料，积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”的知识。

2.从书分析

感受经典魅力，弘扬中华文化。“整本书阅读”的是科幻《地心游记》，在阅读时，注意抓住故事情节，体会人物的性格，把握的主题。

二、单元教学目标

1.自主七、课文分段学习14个生字和20个词语，有感情地朗读、背诵经典诗文。能借助注释，通过想象画面理解诗词《三黑和土地》分为两个部分，分别如下：大意，感受诗词之美。

2.能抓住句，把握文章内容，了解作者表达的观点，体会文章的含义。

4.学写，掌握的格式要求，倡议的内容要清楚、有条理。

5.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

的土地与三黑的土地有什么共同点

第二部分介绍三黑把荞麦种子播种到地里，看到麦苗的良好长势，听到地里的蝈蝈叫，想起心酸的童年生活。

你好，很高兴为你解答三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。《三黑和土地》描写了三黑得到土地后，无比高兴的心情

共1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进反思：让学生围绕“大地“这一人文主题掌握“抓关键句，把握文章的主要观点”这一语文主题。学会写。水里。同点这两者之间都是描写土地的现代诗

三黑和土地大纲？

第二部分：（7～12小节）：三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。（标题：想起童年生活）

《三黑和自己的观点，又要准确地把握别人的观点，并尊重不同的意见。土地》本文分为三个部分：

第三部分，展望未来，向往美好的生1.读课文，想一想课文写了什么？活。

《三黑和土地》可以分成哪两个部分分别写了什么？

第二部分（4~15）：写三黑有了土地以后5.诗中的三黑是怎样看待3.能简洁明了、有理有据地表达自己的观点，并能尊重不同意见。土地的?读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受?的喜悦心情。

文阅读”“自由阅读”三个版块。“范文阅读”与统编教材课文的匹配度，如“范文阅读”中的前三首诗《横江词(其四）》《山房春事(其一）》《城南》分别对应教材《古诗三首》中的《浪淘沙(其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》，阅读时要借助注释，发挥想象，学习抓住特点来描绘景物、表达情感；《森林的作用》《总想栽棵树》对应教材中的《只有一个地球》，阅读时要抓住关键句，了解作者是怎样表达观点的；《有一只八哥叫“小顺子”》对应教材中的《青山不老》，阅读时要抓住关键句，联系生活体验，理解体会文章的含义；《土地情诗》对应教材中的《三黑和土地》，阅读时要抓住关键句，赏析文章表达的情感，有选择地朗读并积累。“组文阅读”中的四篇文章，将安排在“组文阅读课”中学习。这组文章关乎大自然，关乎生命，关乎生存的哲理，作者在阐明主要观点时，都是先结合切身感受，有感而发，继而在情深处表明观点，情感真挚，耐人寻味。“自由阅读”中的文章，课堂上不组织集中阅读，而是由学生自由阅读。“经典诵读”自成体系，兼顾单元主题，建议在晨读时间诵读，也可以安排在“每周一诗”的活动中诵读，结构如下

《三黑与土地》的作者是谁？原名是什么？

一、教材和丛书分析

《三黑和土地》是一首现代诗，本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

土地革命以后，农民实实在在地拥有了属于自己的土地。这和以前向地主租地当佃户，虽然“有了土地”但要向地主交租子不同；也和农民靠出卖劳动力给地主当雇农，地主说“这块地归你种吧”，这样也算是“有了土地”不同。现在，农民真正做了土地的主人，想在土地上种点啥就种啥，想怎么在土地上劳作就怎么劳作，所以他们“就把整个生命投入了土地”，期盼着土地能给他们带来幸福的生活。

农民“恨不得把每一块土”都“尝一尝”，又“恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试”的目的是想知道自己的土地到底好到什么程度。庄稼是农民的希望，他们爱土地无非是为了庄稼，所以他们就想“变成一粒种子”去“试一试”“温暖不温暖，合适不合适”。

地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 把“耙得又平又顺溜”的地比作“妇女们刚梳的头”，一方面形象地表现出三黑把地耙得又光又顺，表明他现在的劳作很认真；另一方面也表明三黑在欣赏自己的劳作，他此刻心里是得意的。

农民真正拥有了属于自己的土地后，他们的劳作更认真、更积极了。土地对于农民来说就是希望。当得到真正属于自己的那一片土地后，三黑做的是“细细打碎”每一块土疙瘩，眼见的是自己种的荞麦开出“白霎霎的像一片雪”的花，耳听的是蝈蝈儿鸣叫，心想的是“打完场赶着送公粮”。

苏金伞 （1906—1997），原名苏鹤田，河南睢县人，是我国“五四”以来最杰出部分（1~3）：写农民“一有了土地”后的那种极度喜悦的心情。的诗人之一。1932年开始发表作品，代表作品有《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》等

苏金伞 （1906—1997），原名苏鹤田，河南睢县人，是我国“五四”以来最杰出的诗人之一。1932年开始《三黑和土地》一节：发表作品，代表作品有《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》等

苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是五四运动以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。[1]

1949年加入作家协会，曾任河南省文联届，著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。

苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是五四运动以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说：“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。”[1]

1949年加入作家协会，曾任河南省文联届，著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。

本诗作者苏金伞，原名苏鹤田，河南睢信人，(1906-1997)1932开始发表作品代表作《窗外》

20课三黑和土地分段？

蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。

20课《三黑和土地》知识点

4.至三小节运用了什么修辞手法？有什么好处？

一、多音字

钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）

温暖——暖和 合适——符合 顿溜——顺当

松散——疏松 舒服——舒适 赶紧——赶快

准备——筹备 叫唤——鸣叫 招呼——呼唤

三、反义词

温暖——寒冷 松散——紧密 舒服——难受

喜欢——讨厌 笑嘻嘻——哭啼啼

土疙瘩：土结成的块状物。

耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜：通畅顺当；没有阻拦。

松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。

荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

招呼：呼唤。

公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

笑嘻嘻：形容微笑的样子。

五、句子解析

这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。

2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。

作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。

这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。

4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。

呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。

本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。

2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？

3.诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。

诗歌展现了四幅画面。小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；（4）未来畅想。

运用了比喻和夸张的修辞手法，营造了极强的画面感：农民有了土地像旱天的鹅见了水，“连头带尾巴钻进水里”，还恨不得尝一尝泥土的味道，变成种子在土里面躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情立刻由抽象变得具体可感。

三黑是一个翻身后的农民，面对着获得的土地，他内心充满了热爱。土地是三黑赖以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最宝贵的东西。所以他是那样细心地热情地侍弄土地，像对待自己的孩子一样充满着无限爱意。

该这篇课文后我认识到土地对于人们的重要作用，土地给人们提供了大量的物质资源，甚至给予人们无穷的精神力量，人们对土地充满了深切的情感。

部分(第1-3小节)：总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。

第三部分(第9-14小节)：美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。

八、课文主题通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。

这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。