湖南师范大学教导处_湖南师范大学教导处电话

李海涛的个人

李海涛，男，汉族，员，1964年5月生，湖南涟源人。南开大学吸附分离与功能材料重点实验室博士研究生毕业，获理学博士学位，。曾任湖南师范大学校评建办常务副主任兼教务处副处长、固定资产管理处处长。2008年1月任湖南安全技术职业学院。

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湖南师大教务系统， 错过评教时间被限制怎么办

如果没有评教，可能会影响选课或者查成绩等。

“如果没在教务系统里评教的影响有两方面：一方面是对于学生，没在教务系统里评教会影响下学期的选课，影响其登录成绩，更会影响到本学期成绩的录入。

另一方面是对于老师，如果学生评教率不达标，将影响任课教师的教学效果考评。学生评教是“五位一体”评估制度的重要组成部分。

评价内容：突出综合素质、重视个体异教师评价比较注重对教师某一方面或某一时间范围内的单项评价，如教学态度、教学成绩、班主任工作，或者一堂课、一个教学单元、一次家长会议等，一些学校甚至用学生的考试成绩或升学率直接作为评价教师的指标。

新课程观下的教师评价强调对教师进行综合评价。综合评价就是用动态的、发展的眼光, 对教师工作的各个环节进行系统的、全程的、较长时间的、循环往复的评价。

教师从事的教育活动是一个长期复杂的过程, 工作中的任何成绩都是日积月累的结晶, 绝非一朝一夕的产物, 仅仅依靠一、两次的单项评价, 不可能真实反映教师工作的整个发展过程, 也必然导致评价结论与教师实际工作表现的偏。

缺少综合评价, 就无法全面了解评价对象的工作表现, 无法把握教师的发展倾向和发展需求, 也无法修正评价过程中的晕轮效应、趋同效应等引起的各种偏。因此, 新课程必须强调对教师进行综合评价。 同时, 新课程观下的教师评价也注重教师的个体异。

由于教师在个性心理、职业素养、教学风格、交往类型和工作背景等方面都存在较大异, 因此, 评价应根据这种异,确立个性化的评价标准、评价重点以及选择相应的评价方法, 有针对性地对每位教师提出改进建议、专业发展目标和进修等。

只有这样, 才能充分挖掘教师的潜能, 发挥教师的特长, 更好地促进教师的专业发展和主动创新。

参考资料：

没关系的 我上期也这样 不能补评了 学校不会为了你一个人再开网站的 后果只是短时间内你不能查到成绩 等到快开学或者开学后评价系统又会自动开发 你到时候注意点补评下 就一切恢复如初啦 嘻嘻 别担心 没事的 不会没成绩 只是你暂时在教务系统里看不到成绩而已 就这样 新年快乐喔~~

是统招班的吧？我们辅导员说去教务处，在你们学院的教务处就可以了。有可能我们和你们不一样，我是医学院的，有自己独立的教务处。师大本部你就去那个所谓的办公楼就可以了

如果你没有评教的话，会使你的成绩受到影响，就是你的成绩不能正常显示，只能从班长那里得知，但是具体的情况还是看老师心情，比如会不会给个低分啊之类的，毕竟评教少了一个数字这件事老师还是会不满的。

湖南师范大学教务管理系统登录的用户名是什么

湖南师范大学教务管理系统登录的用户名是学生的个人学号。

湖南师范大学位于历史文化名城长沙，前身为1938年创立、我国所独立设置的国立师范学院，1984年正式更名为湖南师范大学，是一所以师范教育著称、具有悠久历史的综合性师范大学，入选首批“211工程”重点建设大学，中西部高校基础能力建设工程重点建设院校，“卓越法律人才教育培养”、“卓越医生教育培养”、“卓越教师培养”重点建设大学，首批大学生创新性实验高校之一，入选“建设高水平大学公派研究生项目”、“教育部人文社科重点研究基地”，是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估高校。