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人教版八年级上册生物目录 第五单元 生物圈中的其他生物

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第一章 各种环境中动物

第一节水中生活的动物

第二节陆地生活的动物

第三节空中飞行的动物

第二章 动物的运动和行为

第一节动物的运动

第二节先天性行为和学习行为

第三节社会行为

第三章 动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

第二节动物与人类生活的关系

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

第二节细菌

第三节真菌

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

第二节人类对细菌和真菌的利用

单元测试5

第六单元 生物的多样性及其保护

第一章 根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类

第二节从种到界

第二章 认识生物的多样性

第三章 保护生物的多样性

八年级生物细菌和真菌知识点

(它们只能利用现成的有机物作为营养──异养)

菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。

菌落 大小 颜色 形状

细菌 较小 白色 表面光滑粘稠或粗糙干燥

霉菌 较大 有红、绿、黄、褐、等 呈绒毛状、絮状蛛网状

2. 培养细菌真菌的方法：(P56-57)

①配制培养基：含营养物质的有机物 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养

3.细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。

7.细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。)

8.细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体(不是生殖细胞)，对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。

9.真菌既有单细胞(如酵母菌)的;又有多细胞的(如霉菌、蘑菇、木耳等)，它们的菌体由许多菌丝构成。真菌是通过产生孢子繁殖的。

10.真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。

细胞结构 细 菌 真 菌 植 物 动 物

细胞壁 √ √ √ ×

细胞膜 √ √ √ √

细胞质 √ √ √ √

细胞核 × √ √ √

叶绿体 × × √ ×

八年级上生物人教版实验

课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即要提高教学的有效性。课堂教学策略的选择是影响课堂教学有效性提升的价值主导因素。那么八年级上生物人教版实验该怎么写呢?下面是我为大家整理的八年级上生物人教版实验，希望对大家有帮助。

八年级上生物人教版实验篇一

一、实验名称 观察蚯蚓(书上9页)

实验目的 观察蚯蚓的外部形态及运动。

实验器材 活蚯蚓(自备)、粗纸、棉球、放大镜。

实验步骤 1、取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。 2、用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉?用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。 3、将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。 4、用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。 应观察到的现象 蚯蚓的腹部有小突起(刚毛)，在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。

实验结论 了解了蚯蚓的外部形态和运动。

二、实验名称 观察酵母菌和霉菌(书上76页)

实验目的 认识酵母菌、霉菌的形态结构。

实验器材 酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。

实验步骤 1、取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。 2、在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。 3、从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用显微镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。 4、用解剖针挑起少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。 应观察到的现象 青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。

实验结论 认识了酵母菌，霉菌的形态结构。

三、实验名称 制作孢子印(书上78页)

实验目的 1、了解真菌的生殖。 2、学会制作孢子印的方法。

实验器材 新鲜蘑菇，解剖刀，白纸，培养皿，放大镜。

实验步骤 1、选取一个较大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。 2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子印被风吹散。

3、第二天，拿开培养皿或玻璃杯和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。 4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。用放大镜观察孢子的大小和颜色。 应观察到的现象 看到鱼菌褶排列一致的放射状孢子印。

实验结论 了解了真菌的生殖和制作孢子印的方法。

八年级上生物人教版实验篇二

四、实验名称 制作米酒(书上85页)

实验目的 了解制作米酒的方法及过程。

实验器材 酒曲一块，糯米1500克，凉开水一杯，清洁的容器，蒸锅，清洁的筷子，清洁的蒸布一块。

实验步骤 1、将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净。 2、在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。置于旺火上蒸熟。将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次。放置到用手触摸微热的时候，装入清洁的容器中。 3、将酒曲碾成粉末，洒在糯米饭上，

并迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。 4、把容器盖好，并采取一定的保温措施，如用毛巾将容器包裹起来。

5、将容器放在温暖的地方，冬天可放在暖气旁，以提高温度。 应观察到的现象 糯米粒呈柔软状 实验结论 学会了制作米酒的方法。

五、实验名称 观察昆虫的生活史标本(书上14页)

实验目的 了解昆虫的生活史及发育阶段状况

实验器材 蝗虫生活史标本1盒，蜜蜂生活史标本1盒，竹节虫生活史标本1本，菜粉蝶生活史1本。

实验步骤 应观察到的现象 看到了昆虫的发育阶段状况。

实验结论 了解了昆虫的生活史和发育阶段状况

六、实验名称 观察鱼的吸水及排水过程(书上22页)

实验目的 了解鱼的呼吸过程，鱼的吸水机排水过程

实验器材 活鱼一条，盆1个，清水，滴管，滴瓶，红墨水。

实验步骤 1、取一条活鱼，放在装有清水的盆里，仔细观察它的口和鳃盖后缘交替张合的动作。 2、用吸管取一些红墨水，把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁的流动情况。 应观察到的现象 红墨水由鱼口吸进，从两鳃流出。

实验结论 了解了鱼的吸水及排水过程，认识了鱼的呼吸过程。

七、实验名称 观察家兔的骨骼结构(书上42页)

实验目的 了解哺乳动物的骨骼结构

实验器材 兔的骨骼标本1瓶

实验步骤 1、从上致下认真观察兔的骨骼结构，了解各部分的作用。 应观察到的现象 看到了兔的骨骼结构。

实验结论 了解了家兔的骨骼结构。

八、实验名称 发酵现象(书上84页) 实验目的

认识发酵的原理

实验器材

白糖，酵母，矿泉水瓶1个，温开水，玻璃杯。

实验步骤

1、在一杯温开水中加入一大勺白糖和一小包酵母进行搅拌。

2、将这个杯子中的液体倒入透明的矿泉水瓶内再往瓶子里加一些温开水。

3、将一个小气球挤瘪后套在瓶口，将瓶子放在教室内窗

台上，每天观察瓶中的情况。

应观察到的现象 瓶中的液体有气泡冒出，气球被胀大。

实验结论 了解了发酵的原理。

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谁有八年级生物（人教版）教案？

八年级上册生物期末复习

1、 目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

2、 生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。

3、 鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。

4、 鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

5、 鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

6、 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

7、 各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

8、 鳃是鱼的呼吸器官。

9、 鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

10、 鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

11、 鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

12、 水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

13、 流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、 气体交换 水中O2——鳃丝的毛细血管中

鳃丝中Co2—水中

15、 鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

16、 有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。

17、 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。

18、 体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。

19、 腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。

20、 水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。

21、 与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。

22、 陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；2、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

23、 环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。

24、 身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。

25、 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，因为蚯蚓是冷血动物，温度变化不大，适合蚯蚓生活。

26、 身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。

27、 蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动。

28、 蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

29、 蚯蚓不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

30、 恒温动物比不恒温动物较高等，更能适应环境，有利于进行正常的新陈代谢。

31、 兔的体温恒定，不仅靠体表的毛，还需发达的神经系统，循环系统，呼吸系统共同协调。

32、 兔的后肢较长，前肢较短，后肢肌肉发达，适于跳跃。

33、 门齿——切断食物 犬齿——撕裂食物 臼齿——磨碎食物

34、 兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似，这说明了人与兔的分类很接近，同属哺乳动物。

35、 食性 植食性（如兔）

肉食性（如狼）

杂食性（如人）

36、 盲肠主要用于消化纤维，草食性动物盲肠发达。

37、 兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

38、 兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。

39、 哺乳动物是最高等的动物，是脊椎动物，种类很多，地球上大约有4000多种，除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，属恒温动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化）

40、 世界上的鸟有9000多种。

41、 鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

42、 鸟的羽毛分正羽和绒羽（有保暖作用），正羽有羽轴，翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

43、 鸟的胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行。

44、 鸟的骨骼中空，轻而坚固，胸骨突出，有龙骨突的结构，便于发达的胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻重量，利于飞行。

45、 鸟类消化特点：1、食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；2、粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；3、直肠短，排便频繁。

46、 鸟的心脏发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强，有利于飞行。

47、 鸟的身体里有发达的气囊（不是呼吸器官），辅助肺进行呼吸，满足飞行时氧气的需要。

48、 鸟的全身都是为飞行而设计。

49、 恒温动物 哺乳动物

鸟类

50、 鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。

51、 昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

52、 昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。

53、 翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

54、 昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

55、 昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

56、 幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

57、 动物的行为依赖于一定的身体结构。

58、 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。

59、 运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。

60、 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）

躯干骨（半活动）

四肢骨（能活动） 能活动的骨连结（关节）

61、 人有26块脊椎骨（半活动骨连结）

62、 关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。

关节囊

关节头

关节腔

关节软骨

关节窝

63、 关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。

64、 人体主要的关节：上肢 肩关节 下肢 髋关节

肘关节 膝关节

腕关节 踝关节

指关节 趾关节

65、 所有脊椎动物都有关节。

66、 运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

67、 如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；二、运动强度应适当；三、佩戴护腕和护膝。

68、 骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

69、 骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

70、 为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

71、 与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

72、 人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

73、 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

74、 当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

75、 一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生运动。

76、 动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

77、 有很多行为是先天性行为和学习行为二者结合的结果，如鸟的迁徙。

78、 先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。

79、 动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

80、 先天性行为有很大局限性，如果一种生物只有先天性行为而没有学习行为，就会被自然淘汰。

81、 对一个人来说，技能的训练和知识的学习是与大脑的发育阶段相适应的，一旦错过学习的关键时期就很难弥补。

82、 社会行为的特征：1、群体内部往往形成一定的组织；2、成员之间有明确的分工；3、有的群体中还形成等级。

83、 群体中根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级制度。

84、 “首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员会对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击，也负责指挥整个社群的行动。

85、 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

86、 社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。

87、 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的（人有人言，兽有兽语）。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

88、 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占在比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。

89、 动物在自然界中的作用：1、动物在维持生态平衡中起着重要作用；2、动物可以促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子；4、生物防治。

90、 生物防治就是利用生物来防治病虫害。除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。

91、 动物在人们生活中的作用：含有丰富的营养物质，供人们食用；在医药保健方面发挥作用；在观赏、娱乐方面，文学艺术方面有一定的形象；人们在生活中用来比喻一些形象或某些特点；动物传播给人类一些疾病（害处）。

92、 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

93、 现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。

94、 生物反应器的好处：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。

95、 科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

96.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

97.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑等不同的颜色。

98.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

99.菌落常用来作为菌种鉴定的重要依据。

100.培养细菌或真菌的一般方法：①配制含有营养物质的营养基。②培养基进行高温灭菌冷却。③将少量细菌或真菌放在培养基上（此过程叫接种）。④培养皿放在保持恒定温度的培养箱中（也可以放在室内温暖的地方）进行培养。

101.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

102.细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。

103.经过严格高温霉菌的环境不可能有细菌和真菌。

104.乳酸菌只有在无氧的条件下才能把有机物分解成乳酸。

105.所有的细菌都是单细胞生物。

106.有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌也是独立的生活的。

107.细胞结构示意图：

108.营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。

109.有些细菌生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻还可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它们无处不在。（细菌分裂速度极快）

110.酵母菌为单细胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌为多细胞真菌。

111.

112.真菌的细胞中都没有叶绿体，进行孢子生殖。

113.酵母菌为出芽生殖。

114.青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。

115.曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。

116.引起食物发霉的真菌为霉菌。

细菌 真菌

相同

点 细胞中没有叶绿体，利用现成的有机物（异养）。

不同

点 单细胞，没有成形的细胞核，分裂生殖。 既有单细胞种类也有多细胞种类，细胞内有真正的细胞核，多数为孢子生殖。

117.比较真菌与细菌：

118.细菌和真菌在自然界中的作用：（1）参与物质循环；（2）引起动、植物患病（3）与动物共生。

119.大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

120.在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质有能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见 细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

121.细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同疾病。

122.共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（一旦分开，可以独立生活，叫做共栖）

123.寄生（往往有害）；共生（互利）。

124.酵母菌发酵状态：

有机物 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多） [多用于做面包]

有机物 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少） [用于酿酒]

125.发酵：微生物的无氧呼吸（也称作呼吸作用）

126.食物的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐烂，因此食品保存中一个重要问题就是防腐。防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的新军和真菌杀死或抑制它们生长和繁殖。

127.有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素（抗菌素）。

128.科学家还能用现代技术手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，只这些细菌能够生产药品（用细菌做生物反应器）。

129.1928年，英国细菌学家弗莱明发明抗生素。

130.生物分类的意义：了解生物的多样性，保护生物的多样性，使每个物种在生物分类上的位置一目了然，同时也进一步明确生物之间的亲缘关系。

131.生物分类主要是根据生物的相似程度（形态结构、内部构造、生理功能）把生物划分为种和属等不同的等级。分类的基本单位是种。

132.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

133.每个界分为六个更小的等级，它们从从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

134.两种生物之间共有的分类单位越多，它们的亲缘关系越近。

135.纲 < 亚门 < 门

136.分类登记越高，射干内务体间的差异越大，共同特征越少，所含生物数量越多。

137.生物多样性的内在形式是基因的多样式，外在形式是种类的多样性。

138.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

139.生物的各种特征是由基因控制的

140.生态系统的多阳性受到破坏就会导致生物种类的多样性和基因的多样性丧失。

141.自然条件下，平均2000年一种鸟类灭绝。平均8000年一种哺乳动物灭绝。

142.造成生物多样性面临威胁的原因有（1）生存环境改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）生物入侵。

143.为保护生物多样性，相关的法律有《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《森林法》、《草原法》、《渔业法》、《野生动物保护法》、《水土保护法》。（每个法律前要加“中华人民共和国”）

144.建立自然保护区分为：就地保护和圈地保护。

145.森林是全球50%~90%的陆生生物的家园。

146.珙桐是被子植物。银杉是裸子植物

回答者：事实事实事实市 - 千总 四级 4-15 19:49

2007年大连市甘井子区初中生物结业考试模拟试卷

题号

一二

三四

五六

总分

分数

本试卷共8页，6道大题，29道小题。满分100分。考试时间90分钟，开卷考试。

得分

批卷人

一、选择题（本题共15小题，每题2分，共30分）

说明：每题只有1个选项符合题意，请将所选答案的代号填入括号内。

1．同学们已学会使用普通光学显微镜了，你知道起放大作用的结构是 （ ）

A．目镜和物镜 B．反光镜和目镜 C．反光镜和物镜 D．光圈和反光镜

2. 小红为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。再加上下列哪种食物后可以让这份食谱营养更合理 （ ）

A．素炒豆角 B．牛奶 C．排骨汤 D．小米粥

3. 放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，为保护鼓膜不受损伤，下列做法中正确的是 （ ）

①张开嘴 ②张开嘴并捂住耳朵 ③闭上嘴 ④闭上嘴并捂住耳朵

A．①② B．①③ C． ①④ D．②③

4. 右图中，A、B分别表示脂肪滴在消化道不同部位的状态。在消化道的哪个位置，脂肪滴呈B状态（ ）

A．口腔

B．食道

C．胃

D．小肠

5. 鸭梨味甜、香脆，野生梨味酸，但适应性强。将鸭梨的枝条嫁接到野生梨的砧木上，成活后所结果实的果味是 （ ）

A．与鸭梨一样香甜 B．与野生梨一样酸 C．酸甜各半 D．不酸也不甜

6. 右图是某同学“用显微镜观察人口腔上皮细胞装片”时看到的图像。若使图像中口腔上皮细胞移至视野的中央，应将玻片标本 （ ）

A．向上移动 B．向下移动

C．向左移动 D．向右移动

7. 菜青虫总是取食十字花科植物和公鸡能绕道取食分别属于动物的（ ）

A、先天性行为和学习行为 B、学习行为和先天性行为

C、先天性行为和社会行为 D、学习行为和社会行为

8. 人体产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是（ ）

A．卵巢、输卵管、子宫 B．卵巢、卵巢、子宫

C．子宫、输卵管、卵巢 D．卵巢、子宫、子宫

9. 右图是菜豆种子的结构示意图，将来发育成茎和叶的是（ ）

A．1 B．2

C．3 D．4

10.下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语相关的说法中，正确的是 （ ）

A．成语中包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀

B．在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者

C．螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象

D．蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管

11.酵母菌和大肠杆菌都是单细胞生物，但酵母菌却属于真菌，这主要是因为酵母菌的细胞中 （ ）

A．有细胞壁 B．有细胞膜 C．有真正的细胞核 D．没有叶绿体

12.生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（ ）

① 家蚕 ② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

13. 右图是用显微镜观察到的人血涂片视野，下列表述不正确的是（ ）

A．③的数量最多，具有运输氧的功能

B．①个体最大，能够吞噬病菌

C．②个体最小，有止血和加速凝血的作用

D．①②③三种血细胞中只有③没有细胞核

14.在人类的进化过程中，下列最先发展的是（ ）

A．使用工具 B．两足行走

C．大脑发达 D．使用语言

15.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。由此可见 （ ）

A．环境影响生物 B．生物影响环境

C．生物依赖环境 D．生物适应环境

二、填空题（本题共4小题，每空1分，共10分）

16.小明同学在制作细胞模型时，首先将煮好的胶状琼脂倒入一个大塑料袋内，然后在一个小塑料袋内注入糖水，并用线扎紧。当大塑料袋中的琼脂即将凝固时，将一个海棠果脯和装有糖水的小塑料袋分别放进去，并在四周放入若干粒绿豆种子，最后将大塑料袋口用线扎紧，放在塑料盒中盖好。请你推测小明同学制作的是 （动物/植物）细胞模型，其中海棠果脯相当于 ，绿豆种子相当于 。

17.生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征，在被子植物中， 、果实和种子往往作为分类的重要依据。生物之间亲缘关系最近的分类单位是 。

18.激素是由 分泌的，人体内的激素含量少，作用大。例如侏儒症就是由于幼年时 激素分泌不足导致的。

19.接种流感疫苗后，人体内的 细胞会产生抵抗流感病毒的抗体，提高自身对流感的抵抗力，其中抗原是 ，这种免疫被称为 性免疫。

三、匹配题(本题共2小题，共10分)

20.(5分) 请将左侧所列的植物名称与其相应的特征用线连接起来

海带 种子外面没有果皮包被

银杏 没有根、茎、叶的分化

玫瑰 具有茎和叶，但没有真正的根

葫芦藓 种子外面有果皮包被

满江红 有根茎叶的分化，但不产生种子

21.(5分) 请将右侧列出的各种做法与其所属的预防传染病措施用线连接起来

接种甲肝疫苗

控制传染源 将感染禽流感的家禽扑杀、掩埋

切断传播途径 饭前便后洗手

保护易感者 为教室消毒

加强体育锻炼

四、识图作答题（本题共3小题，共20分）

22.（8分）许多生物的生长发育都是从一个细胞——受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成了组织。（如图1所示）。请认真看图并分析回答：

⑴ 图1中①②③表示的是细胞 的过程，④表示的是细胞 的过程。

⑵ 若图1所示的是人体细胞分化形成组织的过程，则受精卵中的染色体数目是 ，受精卵分裂产生的新细胞中的染色体数目是 。

⑶ 图1中C所示的是 组织，人体的血液属于 所示的组织。

⑷ 对于人体来说，细胞分化形成组织后，组织进一步形成器官、 ，才能构成完整的人体。而构成植物体的结构层次中没有 。

23.（6分）图2是眼球的结构示意图，请认真看图并回答：

⑴ 外界物体反射来的光线进入眼球成像，经过的途径是[2] 、[1]瞳孔、[3]晶状体、[4]玻璃体、[5] 。

⑵ 成像过程中主要是通过[ ] 的 调节，来看清远近不同的物体，视觉形成的部位在 。

⑶ 沉迷于上网不但会影响学业，而且因长时间近 图2

距离注视屏幕导致晶状体的 且不能恢复原状，形成的物象就会落在视网膜的 方，造成近视眼。

24.（6分）现存鱼类约2万余种，它们都具有高度适应水生生活的特征。鲫鱼是一种常见的淡水鱼，如图3所示。请认真看图并回答：

(1) 用吸管吸取一些红墨水，慢慢地滴在鱼口的前方，红墨水会随着鱼的吞水，由鱼口流入，又从 流出。流入和流出的水相比，流入的水中 气

体含量比流出的水中多。

(2) 在探究鱼鳍在游泳中的作用时，你们小组探究的问题是图3中[ ] 在游泳中的作用，得出的结是： 。

五、分析说明题（本题共4小题，共23分）

25．（7分）绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。

请分析回答：

(1) 绿色植物被称为绿色的“能量转化器”，是因为它能够吸收太阳光能，并通过 作用在 中合成淀粉等有机物，同时将光能转变成化学能，储存在有机物中。生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，获得生存和发展必需的能量。

(2) 绿色植物通过 作用，还能够不断消耗大气中的 气体，制造 气排到大气中，维持生物圈中的碳—氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。因此，我们把绿色植物称为“空气净化器”

(3) 请你分析绿色植物被称为天然的“蓄水池”的理由。

26．（7分）下表是某同学的家庭成员某些性状的调查结果，请根据结果回答下列问题：

性状类型

父亲

母亲

女儿

单双眼皮

单眼皮

单眼皮

单眼皮

有无酒窝

有无

有有无白化病

正常

正常

白化

(1)

（1）表中调查结果显示女儿和母亲的眼皮这一性状是相同的，都是单眼皮，这种现象在生物学上称为 。能够说明生物具有变异现象的调查结果是 。（举一例即可）

(2) 已知决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。请写出该同学的基因组成： 。

(3) 从第3项调查结果可以推断出决定白化病的基因是 性基因。这种遗传病多发生在 家庭中，所以我国婚姻法明确规定禁止 。

(4) 如果该同学的母亲做了双眼皮手术，那么她能生出双眼皮的孩子吗？为什么？

27.（5分）没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史，图4是许多科学家共同努力研究出的动物进化历程图，请认真分析回答:

(1) 从图4中可以看出生物进化的总体趋势是：由简单到复杂由低等到高等、由 到 。

(2) 从图4中可以看出原始鸟类是由某些原始爬行类动物进化而来的。得出这一结论的主要证据是 化石。可见 是科学家们研究生物进化的主要证据。

(3) 生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应，例如生活在绿草地的青蛙，背部多是绿色的而不是褐色的，按照达尔文的进化观点分析，下列解释较为合理的是( )

A．被绿草地染的

B．绿色的青蛙繁殖能力强

C．绿色的青蛙捕食能力强

D．绿色的青蛙不易被天敌发现，生存的机会增大

28.（4分）甲、乙、丙、丁四名成年男子到医院检查，下表是四人的尿检和血检情况统计。请分析回答下列问题 ：（+ +表示检出该成分，—表示未检出该成分；白细胞的正常值是（4～10）×109个/升，血红蛋白的正常值是120～160克/升）

尿检

血检

红细胞

葡萄糖

蛋白质

白细胞

血红蛋白

甲—

+ +

—4.8×109个/升

140克/升

乙—

——

5.2×109个/升

80克/升

丙—

——

3.0×1010个/升

140克/升

丁+ +

—+ +

4.6×109个/升

140克/升

(1) 根据甲的尿检报告，医生很可能建议他注射 进行治疗。

(2) 医生看过乙的检查结果后，要求他取消近期要去西藏旅游的行程，但没有为他实施药物治疗，而是让他多吃含 丰富的食物治疗。

(3) 丙的检查结果显示，他体内有 ，需要用抗生素进行治疗。

⑷ 丁的检查结果可以推断，丁患病的部位可能是肾脏中的 。

六、探究实验题（本题共7分）

29. 为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育，某小组的同学决定亲自做实验。在老师的帮助下，他们准备了下列实验材料用具：一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等。

请分析回答下列问题：

⑴ 下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整（请将答案填写在表格中的括号内）

实 验 记 录 表

实验对象

控制条件

实验结果

甲组

10只蝌蚪

（ ）

正常发育

乙组

（ ）

加甲状腺激素

（ ）

⑵ 科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论是：

。⑶ 食物中的碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，使人患 病，常吃 等食品对于防治这种疾病有很好的效果。

参考答案

一、选择题（本题共15小题，每题2分，共30分）

题号

12

34

56

78

910

11

12

13

14

15

答案

AA

CD

AD

AA

AB

CB

DB

B二、填空题（本题共4小题，每空1分，共10分

16. 植物，细胞核，叶绿体

17. 花，种

18. 内分泌腺，生长

19. 淋巴，流感疫苗，特异

三、匹配题(本题共2小题，连对一条线得1分，共10分)

20.(5分) 海带-----没有根、茎、叶的分化

银杏------种子外面没有果皮包被

玫瑰-------种子外面有果皮包被

葫芦藓-----具有茎和叶，但没有真正的根

满江红------有根茎叶的分化，但不产生种子

21.(5分) 控制传染源------将感染禽流感的家禽扑杀、掩埋

切断传播途径------饭前便后洗手、为教室消毒

保护易感者--------接种甲肝疫苗、加强体育锻炼

四、识图作答题（本题共3小题，每空1分，标号和名称都需要填的，都填正确得1分，错1处不得分，共20分）

22. （8分）

⑴ 分裂，分化

⑵ 23对，23对

⑶ 神经，D

⑷ 系统，系统

23.（6分）

⑴ 角膜，视网膜

⑵ 3晶状体，大脑皮层的视觉中枢

⑶ 晶状体凸度过大，前

24.（6分）

(1) 梭性、流线型、两头尖中间圆都可以得分，有利于克服在水中运动的阻力。

(2) 鳃盖后缘，氧

(3) 符合题意即可

五、分析说明题（本题共4小题，共23分）

25．（7分，第1、2小题每空1分，3小题2分）

(1) 光合，叶绿体

(2) 光合，二氧化碳，氧气

(3) 绿色植物之所以被称为天然的“蓄水池”，是因为绿色植物在维持生物圈的水循环中起到重要作用。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，提高了大气湿度，增加了降水。（1分）绿色植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。（1分）

26．（7分，第1、2、3小题每空1分，第4小题1分）

(1) 遗传，女儿和母亲有无酒窝这一性状不同，女儿有酒窝，母亲没有（符合题意即可）。

(2) Dd

(3) 隐性，近亲结婚，近亲结婚

(4) 不能，因为该同学的母亲做双眼皮手术，虽然使眼皮这一性状发生了改变，但是控制眼皮性状的遗传基因并没有改变，所以不可能生出双眼皮的孩子。（1分）

27.（5分,每空1分）

(1) 水生，陆生

(2) 始祖鸟，化石

(3) D

28.（4分，每空1分）

(1) 胰岛素

(2) 铁

(3) 炎症。

⑷ 肾小球

六、探究实验题（本题共7分）

29. （本题共7分，第2小题2分，其余每空1分）

⑴ 不加甲状腺激素，10只蝌蚪，蝌蚪提前发育成蛙，但蛙只有苍蝇大小。

⑵ 甲状腺激素是由甲状腺分泌（1分），甲状腺激素的作用是调节新陈代谢、生长发育等人体的基本生理过程 ，可以促进幼年个体的发育。（1分）

图6

⑶ 地方性甲状腺肿，海带、紫菜

（1）鲫鱼的体形呈 形，这种体形在鱼的水生生活中的意义是：

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