韦氏智力测试知觉推理 韦氏智力测试知觉推理强

韦氏智商97,知觉推理125属于什么水平

属于高智商水平。研究表明，基于此韦氏智商和知觉推理测试的高智商水平是智力水平高于百分之99.9的人群。以此分数为基础可以成功完成学术任务和工作以及在个人和方面的挑战，表明此分数有助于提升个人能力，进而可以更好地实现人生目标。

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韦氏智力测试中的排列是什么意思

智力测试现在无论在医院的儿童康复科还是儿童保健科，甚或神经内科，都是非常重要的一项检查，也是家长非常关注的检查项目。目前国内常用的智力测试量表分为两种：一种是真正的智力测试，得出的结果是智商，国内目前常用的是第四版的韦氏，包括幼儿版和儿童版，即大韦和小韦，适用年龄是2岁半到16岁11月；另外一种是心理发育测试量表，得出的结果为发育商，部分量表采用适应性能区的发育商指代认知能力，比较常用的有儿心量表、Gesell量表、Griffith量表、CDCC、贝利等。但目前很多家长甚至专业人员在解读智力测试结果时存在部分误区，本次首先对如何解读韦氏智力测试报告以及常见误区简单做下解答，心理发育测试量表的解读将在科普系列二进行。

6岁11月儿童的韦氏智力测试结果。重要的为黑色粗框圈起来的部分。第一列为分量表名称，包括：言语理解、知觉推理、工作记忆及加工速度；第二列为量表原始分综合，这一列是上表红色框圈起来的数据的总和，想了解儿童更具体方面得分可以看红色框圈起来的部分；第三列是各分量表及总量表得分商数，第后一列即儿童的IQ值，此儿童智商为67，其中表现的是加工速度，商数为92，是正常值，的表现部分是知觉推理，只有62分；第三列为百分位数，可以简单地理解为儿童在一百个儿童中的排位，也可以近似地理解为一百个儿童中有多少比测试儿童，比如这个儿童可以近似认为一百个儿童中只有一个比他；第四列是第三列的95%置信区间，不是医学专业的这一列就不用看了。右边蓝框圈出来的部分是第三列的可视化，比分数更能清楚看出儿童劣势及相对优势能区。

常见误区;

1.智力测试分数我们89分，不是挺高的吗？

首先：智力测试给出的分数是商数，满分不是100分；拿的对比对象是正常的一般孩子情况，用术语说就是百分位在50%孩子，就是拿测试儿童得分除以正常一般儿童得分情况，如果与一般儿童不多，商值就是1，再乘以100，如果，就远低于1100，当然，虽然爱因斯坦160的智商比较常见，理论上115以上甚至于130以上这种别人家的孩子还是有的。如果你家孩子测试得了100分，恭喜，虽然这意思并不是孩子考了满分，但至少是一正常普通孩子。

2.异常的标准是什么？

量表常模的来源可以算说是大数据。一般设置为正常儿童的均值作为均值，两个标准作为异常的标准。一般智力测试均值是100，标准是15，小于两个标准即低于70为异常的标准。但介于70-85之间的孩子读到小学三年级，数学就已经很吃力了。

3.为什么俺孩感觉在进步但测试结果越来越？

因为智力测试为商数，是相对值。智力比较的儿童虽然自身在成长，但标准也在变化，且标准的变化（即一般正常儿童成长情况）好于智力比较的儿童的成长情况。所以孩子虽然能力在增长，但测试分数却可能是越来越低的。

重要的，请谨记：所有智力测试均测试的是孩子当时的表现，不是能力，更不是潜力。

什么是韦氏智力测试

)在操作修订韦氏量表时，一定要按本量表的标准程序进行。这些程序在手册中均有规定，所以采用此量表的人员，一定要阅读手册。除非在临床应用时，因某些特殊情况，在不得已的情况下可进行适当变动。

(二)主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术－－提问技术。鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法，计算智商的方法、对结果作解释等。

(三)测验材料有组织，以方便测验时取用，能得心应手，不致紊乱，不影响进行时间。主试者井井有条，被试者操作自由；主试者忙乱不堪，对被试的操作带来不良影响。

(四)测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。被试者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候来接受测验。

(五)主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，用如下一些鼓励语言往往是有效的。如：“好”，“这不花你许多时间吧”。

(六)测验的程序和时间

(1)测验的程序:10个正规测验交叉进行,使整个测验过程更加有趣并富于变化,调动儿童应试的积极性,防止儿童疲劳和厌烦.

(2)测验所需时间:10个测验进行完毕大约需要1─1.5小时,如真有困难也可分两次来进行,间隔时间不要超过7天.

(七）测验的场所

(1)测试室:室内要安静,避免噪声和其他干扰;要有良好的照明和合适的桌椅.

(2)人员设置:主试和被试.

心理咨询师2017难点之韦氏测验

心理咨询师栏目我们精心为广大考生准备了“心理咨询师2017难点之韦氏测验”，各位同学赶快学起来吧，做好万全准备，祝各位同学考试顺利通过。

第一单元韦氏测验(WAIS-RC)

一韦氏成人智力测验由维克斯勒与1955年编，1981和1997年修改，修订韦氏成人智力量表是龚耀先1981年版。韦氏智力量表用离智商代替比率智商。

二 适用范围：16岁以上，分农村和城市。

三 实施步骤：①填写好被试者的一般情况，测验时间，地点和主测人②测验，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行;言语有困难的可先做操作;一次无法完成可分次进行。

四 结构、功能

1)分测验的实施-知识

A)包括29个一般性知识的题目，题目从易到难排列

B)一般从第5题开始施测，如果5、6均失败则回头做1-4。被试连续5题失败则不再继续;

C)作用：测量人的知识广度、一般学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力

2)分测验实施-领悟

A)包括14个按难易程度排列，要求被试回答在某一情境下佳的生活方式和对日常成语的解释，或者对某一事件说明为什么。

B)一般从第三题开始，如果3、4、5中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败便不再继续。

C) 作用：测量判断力，运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。对G因素负荷较大。与知识测验相比，受文化教育影响小

3)分测验实施-算术

A)包括14个算术题，按照难度排列;被试只能心算

B)一般从第三题开始。如果3、4均得0分，则进行1、2题，连续4题失败则停止测验

C)作用：测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，对考察智力的发展和预测个人未来的心智能力有价值

4)分测验实施-相似性

A)包括13对名词，要求被试说出两者有什么相似;题目按难度排列

B)被试从第一项开始，连续4题失败则停止该测验

C)作用：测量逻辑思维能力、抽象能力与概括能力，是G因素的很好测量指标(P236,31)

5)分测验实施-数字广度

A)包括顺背和倒背两个部分。顺背多为12位，倒背多10位;每一部分均由易到难排列

B)每一项有两组，如果第一组背诵正确就进入下一项，如果出错就进行第二组。两组均错则停止该测试;念出速度为每秒1个数字，长数字不能分组念出

C)作用：测量注意力(高)和短时记忆能力(低) (P236，30)

6)分测验实施-词汇

A)包括40个词汇，按难度排列，要求被试解释词意

B)言语能力较的从第一题开始，一般被试从第四题开始。如果4～8项中有一个得0分，便回头测1～3词;如果被试连续5词不通过就停止这项测试

B) 作用：测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关。是G因素的佳指标

7)分测验实施-数字符号

A)1-9每个数字规定一个符号

B)要求被试按照这种规则迅速在每个数字下的空格里按照从左向右的顺序填上相应的符号，不得跳格;正式测验限时90秒(p235，11)

C)作用：测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性以及动机强度等。虽不能很好地记录G因素，但记分快，不受文化影响

8)分测验实施-图画填充

A)由21张卡片组成，每张卡片上有一处缺笔，要求被试能在20秒内说出这个部位及名称

B)其中，如果被试第1、2项失败，主试应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助

C)作用：主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力(P237，33)

9)分测验实施-木块图

A)主试呈现10张几何图案卡片，要求被试用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来

B) 图案1和图案2两次试验均失败才算失败;连续三项失败后应停止此分测验

C)作用：测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。对诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度

10)分测验实施-图片排列

A)测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试在规定的时间内排列成一个有意义的故事

B)其中第一项告知是“鸟巢”的故事，从第二项开始不再告知是什么故事;如果第一、二项均失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验(P235,12)

C)作用：测量分析综合能力、观察因果能力、性、预期力和幽默感等。可做跨文化研究

11)分测验实施-图形拼凑(11)

A)共有4套切割成若干块的图形板，主试将凌乱的拼版给被试，要求他们拼出一个完整图形

B)作用：测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力

注：

1)有时间限制的分测验：言语量表中除了算术外，其他都不限时;所有操作量表都限时

限时：算术、数字符号、图画填充、木块图案、图片排列、图形拼凑

不限时：知识、领悟、相似性、数字广度、词汇

2)不需要从第一题开始的分测验

言语分测验中，除了相似性、数字广度必须从第一题开始，词汇测验对于言语较者需要从第一题外，其他测验均不需要从第一题开始测试

知识 5 领悟 3 算术 3 词汇 4

3)连续若干题失败就停止的分测验

连续2题失败就停止的：数字广度

连续3题失败就停止的：木块图

连续4题失败就停止的：领悟、算术、相似性

连续5题失败就停止的：知识、词汇

韦氏智力测试

韦氏智力测验适用于6-16岁的儿童，主要测查儿童一般的智力水平、言语智力水平和各种具体的能力。包括以下两项内容： (1)言语水平：常识测验（测查一般的知识、兴趣及长时记忆能力）；领悟测验（测查判断和适应能力）；相似性测验（测查抽象概括能力）；数字广度测验（测查注意力和短时记忆力）；词汇测验（测查词汇、言语表达和长时记忆等能）。 (2)操作水平：数字符号测验（测查注意力、短时记忆力、眼手协调运动和思维的灵活性等能力）；图画填充测验（测查知觉和视觉空间组织能力）；木块测验（测查空间关系、空间结构和视觉运动协调等能力）；图片排列测验（测查部分与整体和逻辑联想等能力）；物体拼凑测验（测查想象力、利用线索能力和眼手协调能力）；迷津测验（测查空间知觉、和眼手协调能力）。儿童的年龄及所受的教育对测验成绩有较大的影响。在言语量表分中受右大脑半球功能的影响。在操作量表分中也有其他因素影响测验。

韦氏智力加工速度怎么提高

韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）由14个分测验组成。其测量结果提供一个全量表的总智商，用以说明儿童的总体认知能力，同时也导出另外四个合成分数，用以说明儿童在不同领域中的认知能力，四个指数分别是：

1、 言语理解指数：言语理解指数的各个分测验主要是用于测量学习语言的能力、概念形成、抽象思维、分析概括能力等。该项指数有助于教师和家长更好地了解孩子的言语方面的能力，对于有言语发展障碍的孩子能起到较好的筛查作用。

2、 知觉推理指数：知觉推理指数的各个子测验主要测量人的推理能力、空间知觉、视觉组织等。和以往的量表相比，该项指数可以更精确地测查被试的非言语推理能力。有助于家长和老师更好地了解孩子的推理能力、空间思维能力等。

3、 工作记忆指数：工作记忆指数主要反映人的记忆能力、对外来信息的理解应用能力。工作记忆是人的学习能力的一个重要测量指标,该项指数可以准确地帮助人们了解孩子的注意力、记忆能力以及推理能力等。

4、 加工速度指数：加工速度考察的是人对外界简单信息的理解速度、记录的速度和准确度、注意力、书写能力等。日常的学习生活往往要求个体既有处理简单信息的能力,也有处理复杂信息的能力。加工速度比较慢的个体往往需要更长的

时间来完成日常作业和任务,也更容易引起大脑的疲劳。该项指数可以更有效的检测出孩子完成信息处理的能力。