观潮什么意思
上报时间:二00八年十二月五日潮是一种自然现象,也是一道奇观。由于它气势磅礴,变化多姿,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布,真是名副其实的天下奇观。成为人们喜欢观看一种自然景点。如世界涌潮——钱塘江涌潮(浙江杭州)。古时观潮,以凤凰山、江干一带为处。因地理位置的变迁,从明代起以海宁盐官为观潮胜地,故亦称“海宁观潮”。 “钱江秋涛”闻名国内外,早在唐宋就已盛行。观潮之日,尤在农历八月十八日前后几天,路上车如水流,人如潮涌。当你一睹涌潮的景观,在那里看一看滔滔浪潮,听一听滚滚涛声,令人心旷神怡,也许,是人生一种特别的享受,亦或你会为此产生许多的遐想。
观潮的观什么意思_观潮中的观是什么意思
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《观潮》教案设计与反思
潮来前 江面平静教学目标:
1.通过本课教学,使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段,正确概括段意。
3.利用多媒体,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
教学重点:
潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容。学生重点理解好这一段。
教具准备: 钱塘江大潮课件、观潮范读
教学时间: 一课时
一、激趣导入,引出壮观
1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢?我们来学习课文《观潮》,多媒体出示1
2、看到题目你想知道什么?打开课本和作者一起去观潮。
二、整体感知课文
1、请同学们速读课文,看作者是怎样描写潮水的?
2、多媒体出示2(让学生用书中的词填空)
3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮(板书天下奇观)
(天下奇观的“观”和观潮的“观”不一样,一个是景象,一个是看的意思,天下奇观是天下奇妙、罕见的景象)
4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程?
(潮来前、潮来时、潮过后)
三、逐段分析课文
1、我们随着观潮的一起来看看钱塘江大潮(看影片剪辑潮来前)
2、潮来之前我们知道了什么?看到了什么?(在书中找。)结合影片剪辑,默读课文第二自然段(指名回答)
抓住江面很平静、白濛濛的一层薄雾(板书,潮来前 江面平静)
3、从哪里可以看出观潮的人多?
(人山人海)
4、文中如何写观潮人的心情?
(等着、盼着)
指名读出观潮人心情的句子。
5、我们是否也在等着盼着呢?现在我们一起来看一下潮来时的景象(看潮来时的影剪)
6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象?(齐读课文)
7、这惊心动魄的场面,作者抓住了潮水的哪些特点来写?
(声音、样子)
8、在文中找找作者描写声音的语句读读。出示3(指名读、同桌读、齐读)
9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化,听到声音的同时我们还看到了什么?
(潮水的样子)
10、找出作者描写潮水形状的句子读读。出示4(分读、齐读、自由读)要求读出浪潮来时的气势,分析句子修辞方法。
(板书:一条白线——白色水墙——白色战马)
11、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢?请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落,边朗读边体会。
12、大潮如此雄伟壮观,大潮过后的江面又是怎样呢?看潮来后影剪(板书:潮来后)
(抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了好久、涨了两丈来高”)这些都说明潮大。
14、大潮西去江面终于又恢复了平静。
四、总结全文
1、此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮,面对如此壮观的景象,你会是怎样的心情?谁能用一句话抒发自己的感想。
教师在学生发言的基础上小结:是啊,同学们还曾记得吧,那富饶的西沙羣岛;美丽的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘江大潮,这就是我们可爱祖国的山山水水,我们怎能不感到自豪,作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
2、请同学们闭上眼睛再次感受钱塘江大潮来是的壮观景象(放影剪)
五、作业布置
背诵课文3、4自然段
六、板书设计
观潮
天下奇观
声音: 闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
潮来时
样子:一条白线——白色水墙——白色战马
潮来后 恢复平静
教学反思:
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
我根据语文学科的特点,为提高语文教学的效率,恰当地使用了现代化教学技术手段,以提高课堂教学的效果。在这堂课中采用了多媒体影剪手段,让学生感受观潮时的气氛,既帮助学生理解,又能促进记忆。对提高教学效率起到了实实在在的作用。创设情境,化静为动,化虚为实,变无声为有声,通过生动、直观的画面,激发学生学习的兴趣,唤起了学生注意。
但是,值得注意的是“物极必反”。我在为本课设计多媒体辅助教学的时候,起先没有充分考虑语言文字自身的特性,曾简单地把多媒体做为了教学的必须手段,后来才认识到多媒体在语文学科教学中,应是起辅助作用,帮助教师教,帮助学生学。对于在教学中运用文章让我感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶。《观潮》是一篇以写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。多媒体,应有平常心,应把多媒体视同于粉笔和黑板,圆珠笔和作业本。它就是工具,是教师教学、学生学习用的工具,完全没必要把它全能化。如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事,那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容,应该
借助课文内容,设计各种语言训练的情境,让学生在愉快的氛围中更扎实地进行语言文字训练。
冀教版小学四年级语文学科第七册
单 位:抚宁县大新寨镇牛兰甸小学(盖章)
姓 名:李 艳 芹
牛兰甸小学李艳芹
【教材理解】
《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。
【设计理念】
学生学习一篇新的课文,有兴趣的是在课时。可是按照传统的教学模式,教师往往是课时扫除生字新词,读懂读通课文,教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看,往往是课时“逛西湖”,第二课时“”;从学生的兴趣看,实际上是错过了学习课文的时机。因此如何优化课时的教学,提高课时的教学效率,很值得研究。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点,紧紧抓住学生的注意力,以读为本,紧抓“奇”进行教学,初读感知奇,品味探究“奇”,美读感悟“奇”。
【学情】
【教学目标】
知识与技能目标:
1、认识7个生字,会写13个生字。
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。
过程与方法目标:
1、学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句段,体会课文在表达上的特点。
2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,留心周围事物,能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。
情感态度与价值观目标:
【教学重点】
体会潮来之时的壮观景象,能够根据语言描写想象画面。
【教学方法】
“教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源:、影像等有机地融合到多媒体课件中,通过展示课件让学生身临其境,寓情其中,从而感受大自然的伟大力量,为学生提供了直观、动态、形象的影视文件,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。
【教学准备】
教师准备:为了上好这一堂课,我在远程教育资源网上查找了和
课文有关的和录象资料,制作了多媒体课件。
学生准备: 学生蒐集反映钱塘江大潮的文章和,以便对大潮有初步了解。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入:
“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。
二、出示课题,探究“奇”意:
1、今天我们就一起来学习第21课观潮,(师相机板书课题)课文写的是哪儿的潮?
(通过预习学生自然就可以回答出:钱塘江大潮)
2、师介绍:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡——秦皇岛有好几千里。如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(师板书:天下奇观)
3、师引发问题:“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?
(给学生思考空间,之后可以提醒学生借助字典解决。)
4、多指名回答后明确:“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步说出“天下奇观”的涵义,即:天底下或世界上奇异的景象。
三、初读课文,整体感知“奇”:
2、老师发现大家都有些迫不及待了,那就赶快打开课文读一读吧!
阅读提示:
A、把字音读准确,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
B、认真的读课文,读不好的地方多读几遍。
刚才教室里可真是书生琅琅,大家读得都那么认真又那么好,现在谁愿意展示一下你自己,我们开火车读一读,注意一定要认真听哦,老师随时会有可能叫到你!
3、开火车读课文,教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。
4、刚才看到大家火车开得那么好,老师真为你们骄傲!现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,写什么。
5、指名回答后明确:作者先写潮来之前,再写潮来之时,写潮过之后。
四、精读课文,品味探究“奇”:
1、师:钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”,那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢?边默读课文边用——画出你能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句,说一说体会。
(小组交流、班内汇报)
预设:
①.我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来,逐渐清晰”。
观潮是什么意思?
1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?拼音:guān cháo
钱塘江是浙江省的河流,由西往东注入杭州湾,13、大潮过后江面有什么变化?女生读一段,看课文从那些词语体现了潮水之大?流入东海。钱江涌潮为世界一大自然奇观,,它是天体引力和地球自转的离心作用,加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十五,钱江涌潮,潮头可达数米。海潮来时,声如雷鸣,排山倒海,犹如万马奔腾,蔚为壮观。观潮始于汉魏(公元一世纪至六世纪),盛于唐宋 (公元七世纪至十三世纪),历经2000余年,已成为当地的习俗。
《观潮》一文用了什么样的表现手法?
观潮的“观”是动词,指看某件事物。《观潮》则是用散文的形式,绘形绘色地描写了钱塘江大潮壮美雄奇的景象。全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。
1、第1段所以,设计时,对整堂课的教学,主要通过学生的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。以读为本,熟读成诵。在课堂教学中我尽量抓住机会,用多种形式学生多读,如齐读、男女赛读、表演读等,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。通过读,让学生自己来理解课文内容。写海潮之雄。开篇就是一句“浙江之潮,天下之伟观也”,先声夺人。接着交代海潮盛的时间,然后对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘,由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。
描绘又以比喻、夸张的手法出之,简短的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势都生动形象地表现了出来。用杨万里的句对上文进行形象概括,呼应了首句。
2、第2段写演军之威。开头仍是一句总述,说明每年京尹都要在海潮盛的时候教练水军。然后描写了水军演习的精彩场面:参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。
短短一段文字,却生动描绘了一场复杂的演习活动,而结在“烟消波静”的静景上,不仅是一种动静相衬的写法,也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
3、第3段写弄潮之勇。这时潮水已经来到,众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演,同时也从侧面写出了潮的雄伟壮观。
4、第4段写观潮之盛。观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么具有吸引力,所以写观潮之盛,是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。
5、词类活用
(1)天下之伟观也。
观:动词作名词,景观,景象
(2)既而尽奔腾分合五阵之势。
尽:形容词作动词,穷尽。
(3)皆披发文身。
文,名词作动词,画着纹身刺着花纹。
(4)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
你怎样理解题目中的“观”字?
读了观潮,我想到了钱塘江大潮的壮阔景象,想到了大自然的壮美神奇。
本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象。
描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
标:名词作动词,树立,举。扩展资料:
节选
农历八月十八是一年一度的观潮日,这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处,几座小山在云雾中若隐若现,江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。
观潮的意思
四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,很难想象出画面,教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。观赏涨潮。
特指观赏 钱塘江 的大潮。每年以农历八月十八日为盛。晋 顾恺之 有《观潮赋》。唐 孟浩然《初下浙江舟中口号》:“八月观潮罢,三江越海寻。”宋 潘阆《酒泉子·忆馀杭》词:“长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。”参阅 宋 吴自牧《梦粱录·观潮》。
景观
钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度的观潮日。海宁县的盐官镇,据说这里是观潮的地方。海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。
潮来了!江面风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大, 只见东边水天相接的地方出现了人一条白线,群又沸腾起来。那条白线很快地向岸边移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音 如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上 依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
观潮释义:
观赏涨潮。特指观赏 钱塘江 的大潮。每年以农历八月十八日为盛。 晋 顾恺之 有《观潮赋》。 唐 孟浩然 《初下浙江舟中口号》:“八月观潮罢,三江越海寻。” 宋 潘阆 《酒泉子·忆馀杭》词:“长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。”参阅 宋 吴自牧 《梦粱录·观潮》。
《观潮》是观赏涨潮。特指观赏钱塘江的大潮。每年以农历八月十八日为盛。南宋文人周密的经典作品,节选自《武林旧事》第三卷。
“天下奇观”是什么意思?“奇”又是什么意思?“天下奇观”的“观”和“观潮”的“观”有什么不同?
“天下奇观”全天下奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。“奇”特殊的,稀罕,不常见的。
天下奇观的“观”是名词,指看到的事物。
“天下奇观”拼音:[tiān] [xià] [qí] [guān]
造句:
钱塘江口,汹涌的海潮,自古就有天下奇观之称。
这里有“水光潋滟晴方好”的西湖,有波澜壮阔、被誉为天下奇观的钱江潮,有千里通波、百舸争流的大运河,有“西溪且留下”的西溪湿地。
人们站在风动石下面,有一种惊险的感觉,叹为天下奇观,故名风动石,诗曰;风吹一石万钧动。
天下奇观马岭河大峡谷《观潮》教学设计面临毁灭之灾。
反义词教学过程:
不足为奇、司空见惯、屡见不鲜、平淡无奇、乏味无趣
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