小学数学教学设计案例（完整版）——单元教学案例

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小学数学教学设计案例（完整版）——单元教学案例

1、小学数学教学设计案例完整版可1教学目标：1、结合关于"嫦娥一号"的具体情境感悟比的意义，并学会比的读法、写法，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法。

2、2．学生在经历将比改写成除法和分数的过程中，体会比与分数、除法的关系，初步理解比与分数、除法的关系，从而掌握比、除法、分数的相互关系；感受比、分数、除法的区别。

3、3、学生在解决实际问题的活动中，养成观察、思考和交流的习惯，并培养分析、综合、抽象、概括的能力。

4、4、通过比的学习，进一步体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

5、教学过程：一、感受比1、理解两个数量之间的关系（1）出示问题情境（根据月球探测工程中心掌握的资料统计，截至20xx年12月，人类对月球进行的探测活动，成功61次，失败63次。

6、）问：看完这则消息，你有什么感受？师：你有这种感受是因为你对这则消息中的两个数量进行了比较，你是怎么比的？（板书：63-61＝2）小结：用减法表示两个数量之间的关系叫做相关系。

7、（板书：相关系）（2）问：用除法可以表示这两个数量之间的关系吗？（板书：63÷61=636161÷63＝6163）师：6361表示什么？6163呢？小结：用除法表示两个数量之间的关系叫做倍数关系。

8、（板书：倍数关系）（3）师：判断两个数量之间是相关系还是倍数关系关键看什么？2、研究同类数量间的倍数关系（1）揭示课题师：两个数量之间的倍数关系还可以用比来表示。

9、今天我们就一起来学习比。

10、（板书课题：认识比）（2）出示：失败次数与成功次数的比是63比61；成功次数与失败次数的比是61比63。

11、（板书：63比6161比63）3、读、写比（1）师：63比61写作63：61，（板书：63：61）这里的两点"："在数学里面叫比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。

12、（板书：比号前项后项）问：在63:61中，63叫做比的？61叫做比的？（2）指名1人写61比63，其余学生在草稿本上写。

13、（3）读比：63：61，61：63。

14、5、感受两个数的比是有顺序的问：63比61是哪个数量与哪个数量的比？61比63呢？问：63在失败次数与成功次数的比中是？（前项），63在成功次数与失败次数的比中是？（后项）追问：同样是这个数63，为什么在前一个比中是前项，而在后一个比中却是后项呢？小结：两个数的比是有顺序的。

15、因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。