四下语文园地三课堂笔记 四下语文园地三课堂笔记怎么写

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四下语文园地三课堂笔记 四下语文园地三课堂笔记怎么写

1、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

2、以下是我给大家整理的《语文园地三》教学设计，喜欢的过来一起分享吧。

3、 教学目标：1、通过“我的发现”的教学，学生发现词语组词规律，发现两组词词性和词义的不同。

4、2、让学生巩固反义词，并通过反义词识字。

5、3、对学生进行字词的综合训练，学生积累词语。

6、4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国古诗词。

7、 教学重点： 认识词语组词特点和意思区别；通过反义词识字；理解这些短语词义，填上合适的词；认识会正确朗读背诵诗歌。

8、 教学难点： “我的发现”的教学，学生发现词语组词规律，发现两组词词性和词义的不同；“我会读”的教学中体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感。

9、 教学过程： 一、谈话导入（出示孙悟空的照片）同学们：请问这个人是谁？他有什么本领？今天，就让孙悟空带领小朋友们去语文园地三里去闯关，想不想？有没有信心？【设计意图：上课伊始，让大家都耳熟能详的孙悟空带领大家学习语文园地三，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去进入园地三学习。

10、】 二、我的发现1、刚刚出发悟空就遇到了一个难题，究竟是什么难题呢？（投影“我的发现”）问：悟空遇到了什么难题啊？生：齐答师：你们能帮帮他吗？【设计意图：创设这样一个设疑的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。

11、】2、我们先来认识这些词语，谁会读这些词语？读准字音（生读）。

12、3、指名（个人读、小组读、齐读）读准6组词语。

13、4、读完后谁能告诉我你发现了什么？为了让大家更好地区别他们，老师把这些词语和他们对应的图片都找出来了，你能够根据图片说出对应的词语吗？（左右两各一组）【设计意图：设计根据图片说词语是为了更好地让学生理解词语的词性和词义区别。

14、】5、生回答，指导生归纳左右两组词语的区别。

15、⑴每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。

16、⑵左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的.工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。