小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案
【 #三年级# 导语】《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。以下是 无 整理的(小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案),希望帮助到您。
三年级语文小兴安岭的资料 小兴安岭三年级上册语文课文内容
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵材。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》知识点
字词:
海洋、树木、嫩绿、积雪、雪水、小溪、散步、喝水、脑袋、欣赏、影子、葱葱茏茏、严严实实、森林、乳白色、浓雾、花坛、苍翠、葡萄、榛子、鲜嫩、蘑菇、木耳、名贵材、膝盖、紫貂、黑熊、松鼠、景人、宝库
句子:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案
教材分析:
本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法,体会用词造句的准确,是本课教学的重点。
学习目标:
1、正确读写并理解生字词;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情;
4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
设计理念:
依据课文“总—分—总”的构篇形式,在初步了解全文的基础上,从文章后的总结段入手,由“一年四季景人”,“美丽的大花园”,“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时,抓住关键词、句学生体会一年四季景物的特点。落实新课程倡导的大阅读教学观理念,拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学时间:三课时
教学流程:
导入:(课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。)教师点击课件,板书课题,引发思考。
(一)自主学习阶段:
1、课件出示自主学习要求:
①读正确
②读通顺
③读中思
2、自学反馈:通过读课题,知道什么?读课文,知道什么?了解学生自主学习的收获。相机板书:
美丽的小兴安岭
总:树多景美
分:春夏秋冬
总:大花园巨大宝库
(二)合作学习阶段:
1、小组合作探究:选择感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深?组织议论。(这时不要求学生回答得全面、深刻。)
2、合作成果交流。
初读课文时,学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。这篇课文,画面感强,教学时要注意学生一边读书,一边想画面。
(三)精读学习阶段:
1、抓关键句、关键词精读片段,学习写法。
例:指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的景色?这个自然段写了春天的哪些景物,并在书上做上记号。(树木积雪小溪小鹿原木)抓关键词“抽出”“汇成”“淙淙”“映在”“原木”等细读品味,感知春景美,学习写法。
2、分小组精读,交流、展示(夏、秋、冬季节)。
教材在文后以学习伙伴的口吻说:“我仿佛看到了各个季节不同的景色”,目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。在对课文内容有一定了解的基础上,可以让学生相互说一说或者画一画自己想象到的景色。
(合作学习与精读学习阶段,视学情可有机融合。)
(四)拓展学习阶段:
1、学有所得:畅谈学习收获。
2、语言文字训练(进行词语替换练习):
①我会说
②我会写
(五)作业布置:
1、抄写课后生字并组词。
2、结合本地(黄山、太平湖等地风景)实际,仿写一篇文章,表达对家乡的热爱与赞美。
小兴安岭的资料
小兴安岭,位于黑龙江省中北部。属低山丘陵,西北接伊勒呼里山,东南到松花江畔,长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙,又称“东兴安岭”,亦名“布伦山”。
小兴安岭是东北地区东北部的低山丘陵山地,是松花江以北的山地总称,地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷;中部低山丘陵,山势和缓;南部属低山,山势较陡。 峰为平顶山,海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原,地势呈波状。
西北部以黑河至孙吴至德都一线与大兴安岭为界;南部以德都至铁力至巴彦一线与松辽平原分界。总面积13万平方公里,其中低山约占37%、丘陵约占53%、浅丘台地约占10%。海拔500~800米。它是黑龙江与松花江的分水岭。
北部以黑龙江中心航线为界,与隔江相望,边境线长249.5公里,是东北边疆的重要门户。林业施业区面积386万公顷。
小兴安岭
地址:黑河市嫩江县
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小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件【三篇】
【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件,欢迎各位参考借鉴!
【篇一】小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件
一、课题
《美丽的小兴安岭》
二、教学目标:
教养:
⒈有感情地朗读第2、3自然段
⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展:体会作者准确、生动的语言,学习作者捉住景物特点观察事物的方法。
三、教学重点:
⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色
⒉体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。
四、教学难点:
体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。
五、课型讲读课
六、教学方法:
谈话法、合作学习法
七、教学媒体:
小黑板、投影仪
八、教学过程:
谈话导入:
小兴安岭真美呀!这节课我们继续来欣赏。
学习第2、3自然段:
⒈学习第2自然段
过渡:春天到了,树木抽出新的枝条,积雪融化了,小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⑴请大家翻开书本40页
⑵我们来看看学习要求(指名读)
读第2自然段:
①标出有几句话
②用“—”划出描写的景物
③找出喜欢的句子,有感情地读一读
⑶检查学习情况
1>第2自然段里有多少句话?(指名回答)
2>第2自然段描写了哪些景物?(板书)
3>你喜欢哪个句子?
逐句指导朗读,结合插图逐句理解。
⑷春天的小兴安岭真美呀!我们一起把它读得更美。
⒉总结学法
(1)回忆一下,我们刚才是怎样学习第二自然段的.(指名回答)
(2)(出示学习方法)我们用同样的方法,四人小组一起学习第3自然段。
⒊学习第3自然段
(1)四人小组自学第3自然段
(2)地位置认得有多少句话?(指名回答)
(3)这一自然段描写了哪些景物?(板书)
(4)你喜欢哪个句子?
逐句指导朗读,结合插图逐句理解。
(5)夏天的小兴安岭真美呀,我们反它读得更美。
4.春天、夏天的小兴安岭怎么样?我们一起有感情地朗读二、三自然段,边读边想象小兴安岭的美丽景色。(学生站起来读)
5.在这两个自然段中,你还有什么不明白的?
6.我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读,边读边想,自己就站在这美丽的小兴安岭里。
小结:
春天、夏天的小兴安岭,各有各的特点,十分美丽。那么,秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢?我们下一节再来学习。
板书:
美丽的小兴安岭
春天:树木、积雪、小溪、小鹿
夏天:树木、雾、阳光、野花
【篇二】小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件
通过学习《美丽的小兴安岭》,了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。本文特意为大家收集整理了人教版语文《美丽的小兴安岭》教学设计,希望大家喜欢!
一、创设情境,复习导入
1.同学们,在我国的东北有一座山脉,那里几百里全是森林。春天生机勃勃,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飞舞,一年四季景色人,这就是美丽的小兴安岭。(板题,读题)
2.课文的主要内容是什么?(指名说)课文那个自然段概括了课文的主要内容?(出示课件背景图及第6自然段)学生齐读后,师接着说:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,(板书:美丽的花园)又是一座巨大的宝库呢?(板书:巨大的宝库)
3.课文是按什么顺序写小兴安岭的?(板书:春夏秋冬四个字)
二、切入重点,自学探究
课件出示:
自学提示:从二到五自然段中任选一个自己喜欢的季节自学。
(1)画一画:小声读课文,用“____”画出作者描写的景物。
(2)想一想:作者是怎样具体描写这些景物的?
(3)读一读:读读这些句子,读出你的体会。
学生按自学要求自学4分钟
三、集体交流,品词析句
交流春天
1.指名汇报:
(1)你喜欢哪个季节?
(2)作者写了哪些景物?(出示第二自然段,学生说时教师标出相应词语)
(3)作者是怎样具体写这些景物的?
汇报句子一:
出示句子:“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的`叶子。”(先让学生自己读句子,然后说说哪个词给了你特别的感觉。)接着出示比较的句子:1.春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。2.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。(说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉?)制作动画抽出的动作,再次比读这句话并加上自己的想象。
汇报句子二:
作者是怎样写小溪的?
指名读,你感受到了什么?(出示句子“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着”)
汇报句子三:
作者是怎样写小鹿的?指名读,你感受到了什么?(课件出示图片)边欣赏图片,教师边配说小鹿的动作,你心情怎样?出示句子“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”感情朗读。
汇报句子四:
文中还写了原木,是怎样写的?你感受到了什么?
2.课件出示春天的美景图片,边欣赏教师边配说课文内容。同学们,春天美吗?配乐读文,出示第2自然段。
3.说一说小兴安岭的春天怎么样?用个词来说说。(板书:生机勃勃)
交流秋天
1.作者写了哪些景物?
2.作者是怎样具体写这些景物的?
3.课件出示几种树的色彩图片,教师解说。出示句子“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。”同桌互读。展示读。
4.出示句子“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵材。”
5.送一个词给秋天。(板书:果实累累)
交流冬天
1.作者写了哪些景物?
2.作者是怎样具体写这些景物的?
3.先让学生读一读句子“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。”然后出示动画冬天背景图,说所你感受到了什么?
4.出示整个雪景图,师解说。
5.写了什么小动物?读一读小动物们冬天的表现。
6.送一个词给冬天。(板书:雪花飞舞)
交流夏天
1.作者写了哪些景物?
2.作者是怎样具体写这些景物的?
3.先指名读写树木的句子“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”自己读一读,你喜欢哪几个词,为什么?然后展示画面,再次感情朗读。接着男女生赛读,自己给自己掌声。
4.怎样写浓雾?(指名读)
5.怎样写太阳?(指名读),比喻句的好处,写出了太阳光的直和亮。
6.怎样写野花?(指名读)
7.共同观看美景,然后美美地读这一自然段。
8.送一个词给夏天。(板书:绿树成荫)
四、小结板书,共同探究
师总结板书后,问:作者在写小兴安岭四季美景时,每一段都先写了什么?(树木)为什么?(树木多)出示第1自然段,齐读,标出“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。你觉得小兴安岭是一个怎样的地方?所以作者由衷地赞叹“小兴安岭一年四季景色人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段,齐读。
五、背诵段落,积累佳句
背诵自己喜欢的季节的段落,并集体展示背诵。
六、总结全文,升华情感
【篇三】小学三年级语文《美丽的小兴安岭》课件
《美丽的小兴安岭》这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。下面是我整理的该课文教学设计,一起看看吧!
教学目标:
能力目标:能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确,能有感情地朗读课文。
知识目标:学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法。
情感目标:了解小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。
教学重点:感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。
教学难点:
学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点,能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教学方法:合作探究。
教学过程:
一、导入。
出示图片短片一
你看到了什么?(生自由说)
师:你认为这个地方怎么样?(漂亮、美丽)
板书:美丽的
师:他不但有美丽如画的风景,也有一个动听的名字。
板书:小兴安岭
指名学生读课题,正音!
二、初读课文。
师:美丽的小兴安岭究竟会带给我们怎样的惊喜和享受呢?下面就让我们一起到文中去领略一番吧!
生:自由朗读课文
师:通过朗读课文,小兴安岭给你印象深的是什么?
生:树多
师:多到什么程度?像什么一样?
生:数不清、几百里连成一片、绿色的海洋
同学们能像想到树的海洋是什么样吗?
出示图片图片一
谁能结合图片说一个比喻句!
生说比喻句(教师适时评价和鼓励)
师:是呀,这树海可真美,所以同学们才有这么多形象、美好的比喻。
可是花有开败、树有茂枯,作者为什么说小兴安岭的树海一年四季都是美丽的呢?
师:下面就请同学们再读课文,到文中去寻找答案。
三、深入领略。
1.生读文、师巡视
师:谁找到答案了?
生自由答
师:通过大家的发言,我们也理顺了课文的写作顺序:是按照春夏秋冬的顺序来描写的。
师板书:春、夏、秋、冬
2.领略春之美。
俗话说:一年之际在于春,下面我们就一起去领略小兴安岭春天的生机之美。
生出声朗读课文
师:你从那感受到了小兴安岭的勃勃生机?
生自由说:树木抽出枝条、冰雪融化汇成小溪,小鹿也悠闲的出来散步…
课件出示图片三:解析字、词、句
抽出:更加生动形象的描绘出枝条的迫不及待。
汇成:一颗颗快乐地小水滴都急忙忙的.聚集到一起,多快乐啊!
师:是啊,春天可真美啊,下面就让我们一起去浏览一下吧!
幻灯演示小兴安岭的春天景色。
3.领略夏之美
师:小兴安岭的春天是如此生机盎然,那么夏季又会是怎样一番景象呢?
下面就请同学们默读4-5自然段,看看夏季的小兴安岭什么让你动心。
生默读课文
生汇报:树木、野花、晨雾、晨光
师借机:夏天的树木什么样?
生说词语
师:这些词都是什么类型的?(aabb)你认为这些词写出了树木的什么样子?(茂盛)
下面老师来读课文,同学们观察图片体会文中的两个字词:浸、千万缕
师读文幻灯同步
师:浸字说明什么?为什么用“千万缕”?
师:碧蓝的天空、葱郁的树木、霭霭晨雾和利剑一样金光让我们感受到了夏季的华丽之美!
师:板书:华丽
4.自悟秋冬之美
师:四季交替轮回,经过时间的洗礼,秋冬两季的小兴安岭那一个季节会更让你动心呢?下面请同学们自读6、7自然段。
思考这样两个问题:秋季的小兴安岭是什么颜色的?
是什么为小兴安岭的冬季增添了情趣?
生:自由朗读课文
师期间巡视、指导。
师:谁来说说你喜欢那个季节?
生自由说
师:喜欢秋天的什么?小兴安岭的秋天是什么颜色的?
师板书:斑斓
师:你喜欢冬季的什么?(洁白、纯净)是什么为小兴安岭的冬天增加了情趣?
生:可爱的小动物
师:是呀正是这些可爱的动物,让原本沉闷的冬天有了情趣,也让冬季的小兴安岭更显灵动之美!
欣赏了文中小兴安岭的四季,同学们一定对小兴安岭充满了向往,现在就让我们一起到短片中去体会那动人心魄的美吧!
四、欣赏短片。
师:小兴安岭真美啊!美得让人——生逐次答
例如:美得让连忘返、赞叹不止、难以忘怀、眼前一亮、如痴如醉、神魂颠倒,
师:美得像什么一样?
生自由说句子
五、总结。
美丽的小兴安岭是几年级课文
美丽的小兴安岭是小学语文三年级上册的课文。
它是一篇优美的写景文章,课文围绕“小兴安岭一年四季景人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”重点选取了春天的“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”,
小学三年级语文课文《小兴安岭》是什么结构
总分总。
第2、3、4、5自然段分别描写了小兴安岭的春夏秋冬四个季节,第1、6自然段概括了本文,按照总——分——总的结构来写。
文学鉴赏:
本文概括介绍了小兴安岭的地理位置和树木多的特点,然后按照春夏秋冬的时间顺序,以“树”为中心,具体介绍了小兴安岭的美丽富饶,后总结小兴安岭是一座大花园,也是一巨大的宝库。这样写突出了小兴安岭一年四季的景色特点,也使文章的层次更加清楚。
该课文可分为三个部分:
第一部分(1自然段):小兴安岭像绿色的海洋。
第二部分(2~5自然段):小兴安岭一年四季的美景。
第三部分(6自然段):小兴安岭是花园也是宝库。
总分总的结构,这篇课文,中心突出,结构鲜明,语言优美。开头提出她的美丽,然后作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
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也同时给您带来知识和财富值
你好,应该是总分总的结构,这篇课文,中心突出,结构鲜明,语言优美。开头提出她的美丽,然后作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
总——分——总的结构
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