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1、提起体育教师,人们的印象就是身材高大,身强力壮,更有甚者会说:四肢发达,头脑简单。

2、这里面固然有人们的成见,但和体育教师也有很大的关系。

3、好多体育教师工作做得不够细化,大而化之,久了人们就形成了这种印象。

4、在新的教学形势下,体育教师要不断更新自己的理念,做一个智慧型的教师。

5、一、什么是智慧型教师“智慧型”教师是集维持型、科研型、学者型、专家型、研究型教师的某些特点于一身,又具有鲜明的个性特征的一类教师,其显著特征是拥有教育智慧。

6、教师的教育智慧是教师理论智慧、实践智慧和情感智慧的有机统一,具有一定的教育智慧是教师开展教育教学实践的基石。

7、理论智慧是关于什么和应是什么的智慧,教师必须要有广博的知识、丰富的经验和先进的观念等,为教师教育实践提供教材和工具并指明方向。

8、教师的理论智慧体现了教师力求把握教育普遍规律的愿望和能力。

9、教师的实践智慧是一种在教育规律的支配下,将教育理论的普遍规律与教师的特殊教育经验有机地整合在一定的教育情境之中,能恰当处理随机生成的具体问题的智慧。

10、它是关于怎样做的智慧,是决定教师工作绩效的重要性因素。

11、教师的实践智慧体现了教师应对经验过程中不确定因素即生成性因素的愿望与能力。

12、教师的情感智慧是指教师对自己情绪的把握和控制,对他人情绪的揣摩和驾驭,以及承受挫折、自我激励和进行人际交往的能力,它是关于如何做得更好的智慧,是教师获取理论智慧、实施实践智慧、取得良好教育效果的动力和调节系统。

13、“智慧型”体育教师是智慧型教师的下位概念,“智慧型”教师所应具备的素养,体育老师也都应该具备。

14、“智慧型”体育教师也是集理论智慧、实践智慧和情.感智慧于一身的统一体,具体表现为在体育教育、教学过程中具有辨析判断、发明创造和主动适应的能力,以充分的理论知识及其创新能力作基础,在实践中既不墨守成规、传统呆板,又能灵活机动、巧抓时机地开展工作,在情感智慧的调配下,能恰到好处地把原则性和灵活性结合起来。

15、二、做“智慧型”体育教师是课改的需要教师是课程实施的主体,课程改革精神只有经过教师的理解和转化,才能在学生身上得以体现。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。