童年的水墨画教案(童年的水墨画教案丁伟)

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童年的水墨画教案(童年的水墨画教案丁伟)

1、 设计理念：这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

2、因此，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

3、 学情分析：学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。

4、要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。

5、 教学目标：知识与技能：1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。

6、2、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

7、过程与方法：学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

8、情感态度价值观：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

9、 教材分析：教学重点学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

10、教学难点通过品读领会儿童诗表达上的特点。

11、 教学媒体：教学《儿童诗两首》一课时，配合电教媒体，让学生在优美的音乐声中想象儿童生活的画面，激发学生丰富的想象力与对美的向往和追求，进一步帮助学生理解课文内容，深入领会课文的意境。

12、 教学过程：一、学习《我想》（一）创设情境，激趣导入1、此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你的愿望是什么呢？2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。

13、（生带着问题自由朗读诗歌）（二）初独诗歌，明白大意指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。

14、自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

15、（师随机板书）（三）精读诗歌，进入情境1、那么多愿望中，哪一个令你神往？说说理由。

16、2、诵读神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。