体育教育专业主修什么专项好？网球课技术训练少不了

体育教育网球专项课程

运用网球专项，结合运动训练方法，设计一节运动训练课。

体育教育专业主修什么专项好？网球课技术训练少不了

你说的是小学、中学还是大学的体育课啊？

网球课技术训练肯定少不了，除了技术训练外，有以下分类

小学的话就带孩子们先跑跑步，然后联系下挥拍，让他们相互找动作的错误。再做一些游戏和比赛，比如多人传球、拍球跑、球拍运球之类的。

中学体育课可以再网球基础上加入一些力量和速度的联系。比如用带阻力带进行挥拍，然后冲刺跑，利用网球场上的端线、边线、中线和发球线进行折返跑等等。

大学课程就更简单了，准备活动之后按教学进行教学，然后分两组对墙练习（希望你学校有联系墙）和场地练习轮流进行，让大家自由活动，你自己上场亲自指导一下打得好的学生吧。

体育教育专业主修什么专项好

我同学在泉州教体育，我们是同行，

我建议你学篮球，你是为了工作发展，一个是靠自己，一个是靠学生。自己的发展和学校一样，现在很多比赛是为学校名声而设的。你素质好，照样可以打好篮球，《你现在就可以了》这样可以为了更稳的工作，还可以当裁判。也可以会更多朋友。朋友也很多，不打不相识啊。

为了学生，那等你毕业工作了就知道了，好的学生都让有资格的长辈给带走了得名次了，你的只能当训练基地。

多发展自己，你现在有这样的基础，很快就可以混好的，不必去选专项。的是篮球。

比如排球，现在学的好，以后有机会很快就可以发挥。比如气排球，你应该知道吧，小学生和老年人都有比赛。这个很快就上手了。

希望你能满意同行的指点。谢谢

学体育教育应该选什么专项

首先应当考取教师资格证。

1、如果你专业学得较好，文化成绩也不错，建议你拿教师资格证，到时候参加教师，进入学校当体育教师，这是铁的职业了，待遇也不错的。但过程相当地难。

2、如果你身体素质不错，可考虑学网球、羽毛球专业，这些运动是现在越来越热门的运动，出来当陪练或教练，都很不错的。有些单位还想招到羽毛球的女生的。

3、当然，也可以学跆拳道专业，这也是热门，现在针对儿童的跆拳道培训机构，很多的，缺的就是女教练

4、如果你协调性不错，身材也不错，建议你学健美专业。出来起码可以当健身馆的教官。现在需求量较大的。什么瑜伽、普拉提、动感自行车等等，都需要学。

(3)体育教育网球专项课程扩展阅读：

1、体育教育专业主要培养适应我国现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。

2、体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练，学校体育管理、体育指导等工作的高级专门人才。

3、体育教育是指通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。基本特征是突出的教育性和教学性。

4、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

武汉体育学院 体育教育专业要学什么课程

一）必修课程

1．主干课程

必修课程 课程领域：

体育人文学类，包括学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育学等课程。

运动人体科学类，包括运动生理学、运动解剖学、体育保健学、运动生物化学等课程。

田径类，包括田径、户外运动、定向越野、野外生活生存等课程。

球类，包括篮球、排球、足球等课程。

体类，包括基本体、健美、舞蹈等课程。

武术类，包括武术、跆拳道等课程。

2.一般必修课程

各校可从下列一般必修课程中选择开设4～5门课程（球类课程中篮球、排球、足球除外），约280学时，15学分，亦可根据实际情况以其他课程置换其中的l～2门课程或自主开设1～2门具有特色的课程。

一般必修课程：体育科学研究方法导论，体育统计学，运动训练学，健康教育学，顶点课程，球类，艺术体，地方性运动项目。

（二）选修课程 各校可根据需要和本校实际具体确定开设分方向选修课程。建议开设的方向选修课程如下：

（1）体育锻炼手段与方法方向

主项提高课：田径，篮球，排球，足球，体，武术。

副项提高课：田径，篮球，软式排球，足球，体，健美，

武术，地方性运动项目，艺术体，舞蹈，乒乓球、网球、羽毛球。

（2）体育教学训练方向

体育课程与教学论、体育教学设计，体育学习原理，运动生理学，运动心理学，体育测量与评价，体育绘图，学校体育发展史，运动竞赛学，体育游戏，遗传学基础，运动训练学，竞技教育学，体育场地与设施，运动生物力学，运动营养学，比较体育。

网球专项课前准备活动

您好。

网球课上每一分钟都是钱，我并不觉得学生真的需要一些小游戏，简单有效的小场球热身已经足够了。

不过既然您提出此问题，回答如下：

1、“发球击准”游戏。考验游戏者的击球线路准确性。游戏者要在指定的线后用球拍将网球击入指定的球篮中，类似用球拍来进行篮球投篮。

2、“挑战球星”游戏。准备几个球星模型纸板。参加游戏者颠几下球后，将球打到球星模型的拍上，不过此游戏需要有一定网球基础。

3、“极地反击”则是在去年“中网嘉年华”上大受欢迎的游戏，参与者通过发球反弹的方式比赛进球数量。

体育教育有哪些专项

体育教育的专项多了去了

足、篮、排、田径、网球、羽毛球、健美、

还有的大学开设有

游泳、自行车、击剑、民族传统

等等

体育教育专项主修什么好

体， 足球，游泳都可以。 这些都是可以在大学里当老师教的。

祝你学习进步， 将来工作顺利。

请采纳，谢谢。

湖南体育职业学院的精品网球课程

课程介绍

我院于2003年开设网球课，是湖南省高校开设此课程早的学校之一。在湖南省体育局的关心与支持下，凭借湖南竞技体育给体育教育赋予的独特优势，我院网球教学呈现突飞猛进的势头。通过网球项目组全体教师的共同努力，网球课程建设已独具特色，成为学校体育课中深受学生喜爱和欢迎的课程，越来越多的学生融入到网球运动中来，感受着该运动的无穷魅力和乐趣。他们掌握了扎实的网球技术，学会了科学的锻炼方法，体会高雅时尚的网球文化，演绎着完美的人格，高尚的情，强健的体魄。网球教学已成为我院体育教育专业和体育专业的核心课程，2006年11月被确定为院级精品课程建设项目。

一直以来，学院十分重视本课程的建设，成立了由担任组长的精品课程小组；制定了精品课程建设规划，并设立了专项经费。经过几年的建设与发展，建设了一支职称、学历、年龄、双师层次结构合理的课程团队，拥有培养出多名世界冠军的教练、双师型教师，并制定了目标明确，水平高，措施具体的课程团队建设，开展教研教改及应用技术研究，并取得了一定成效，获得院级、省级课题共5项，发表专业论文7篇，开发了包括课程教材、实习实训指导书、教学指导书等在内的校本教材4本。

本课程建立了教学内容遴选机制，以及时吸纳网球运动的新知识、新技术、新标准、新规则；并按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，形成了模块式课程结构，突出了实践教学，初步形成教师课堂教学与学生实训一体化的教学模式。

在教学方法与手段的运用上，本课程按照“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；建立了精品课程网页，实现优质教学资源共享，已初步建成了集纸制与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库。

本课程建设了的校内校外实习实训条件，拥有的网球运动场馆，拥有27片具有国内水平的专业学习训练球场，建立了4个校外实训基地，并与相关企业行业建立了深层次的合作机制，为实践教学提供了有效保障。本课程还建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，并根据本课程的特点，建立了有校内教师、现场专家、学生、企业等多种评价主体参与、形成性评价与终结性评价等多种评价方式相结合能全面客观地评价学生的学习成绩和发展水平的多元化的评价体系。

由于的高度重视，措施和经费投入保障到位，师生参与课程教学改革的积极性高，本课程各项建设不断加强，教学效果好，在校内外已产生较大的影响，已经形成了明显特色和优势。

大学体育专业有哪些课程

运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体、篮球、排球、足球、武术、乒乓球。

拿网球练习篮球运球

感觉不好，网球是小球，而且通过球拍击打的，篮球用手直接触摸，而且网球速度极快

是练习协调的，你左手拿网球往扔还要接，右手运球，球不能断，网球不能碰地，是同时

谁说的，要想篮球好久只有练，而且是有系统的练！

= =你啊？？？网球。。。那么小= =你玩个转身试试！！！

不是的吧，原理都不一样

这个估计很难

哪里来的理论啊？

打网球有什么可以运用在篮球里面

那肯定不错，然后是耐力，其实打网球是累的，所以楼主肯定也有不错的耐力，对打篮球也是有很大的帮助的。首先打网球的臂力肯定不错，在篮球里臂力也是很重要的。然后网球里的碎步如果能和篮球里的滑步结合，

弹跳力 速度 用网球的挥拍的力量去投篮

判断能力 急停与爆发力 手部力量对投篮有很大帮助

和精细动作一样重要！3岁后，这样训练物体控制能力，孩子更聪明

孩子6个月以后，多捻小黄豆，这是现在很多家长都会给孩子做的精细动作训练。

对于精细动作的重要性，越来越多的家长也能有意识进行家庭训练。

和精细动作相反，针对儿童的球类物体控制能力，却没有引起大家的关注。

特别是3岁以后，不能输在起跑线上的心理，让画画、钢琴、英语等兴趣班占据了孩子的主要生活。

而对于篮球、足球等大球运动的训练就被打入冷宫， 所以孩子的物体控制能力就不能得到较好发展。

研究表明，我国大多数儿童的物体控制能力低于平均水平。

很多家长熟知精细运动的发展，但却对孩子的物体控制能力有所忽视。

越来越多的研究表明，物体控制运动和精细运动一样，对宝宝的发育至关重要。

物体控制能力是指运用各种诸如 拍、投、抛、接、踢、击、顶等身体动作对器械进行作和控制。

对于儿童来说，它包括指完成持棒击球、投球、抛球、接球、 拍球、踢球等这些控制物体的动作的能力 。

儿童在完成物体控制动作过程中，身体各部位参与完成动作的程度不一。

如踢球动作主要依靠有力的大腿和小腿的屈伸肌群摆动来完成。而投掷动作主要依靠手臂和肩部肌肉力量。

根据儿童完成控制动作所参与的主要身体部位来划分，可将物体控制动作分为上肢参与为主和下肢参与为主这两种。

上肢参与为主的物体控制动作包括拍球、击球、抛接球、投掷球等 ，下肢参与为主的物体控制动作则有踢球、脚带球、跳竹竿等。

心理学家研究表明，儿童物体控制能力的发展对儿童心理与 性发展有一定影响。

在针对自闭症儿童的 性技能的研究中发现，物体控制能力水平可作为儿童自闭症程度的预测指标。

即儿童的物体控制能力水平越低，则其在 交往技能上越可能存在缺陷。

在干预研究中发现，对早期儿童开展基本运动能力训练，有助于培养儿童在同伴交往活动中的合作、独立、适应性以及竞争精神，还能有效改善儿童在活动中的紧张和焦虑情绪。

因为在对球类的控制中，儿童更易释放天性，通过对球的控制感，增强自信心。

同时研究还发现 通过走、跑、爬、平衡、立定跳远和投掷等基本运动能力的训练后，智障儿童 在记忆、思维、想象力以及整体智商上均有显著提高。

这表明物体控制能力的发展在一定程度上可以改善儿童的智力发展。

综上可知，器械控能力的发展与儿童其他领域的发展息息相关，这也突出了对儿童进行物体控制能力训练的重要意义。

大量研究显示，我国学前儿童器械控能力发展水平在上处于靠后位置。

学者李静在2013年采用 TGMD-2 对山东省 1046 名 3-10 岁儿童的大肌肉动作发展水平进行测试。

测试结果显示我国 3-10 岁儿童的物体控制能力的发展明显于移动能力的发展。

从数据上来看，儿童物体控制能力达到水平的比例极少。

大部分儿童处于平均及以下的水平，其中发展迟缓的儿童比例超过六成。

将测试结果与美国儿童的测试结果相比可发现，我国儿童的物体控制能力发展较为滞后。

同时，儿童物体控制能力的发展呈现出显著的年龄异与性别异。

一般男生物体控制水平高于女生的物体控制水平，且随着年龄增长，儿童的物体控制水平逐渐提高。

一般可以采用TGMD-3 运动评估工具的球类控技能子测验，来检查3-6岁儿童的物体控制能力。

其测验内容包括双手持棒击打 固定球、单手持拍击打自弹球、原地拍球、双手接球、踢球、上手投球和下手 抛球这 7 个动作。

测试过程中先向儿童展示一次动作，然后允许儿童模仿进行一次尝试动作，开始正式测试，每个动作测试两次。

1、测试内容

(1)双手持棒击打固定球

将塑料固定支架放置在地面，将固定支架高度调节至为受试者腰部，并将网球放在固定支架上。

然后给儿童一个塑料棒子， 告诉其双手握住棒子，并使用棒子用力将球笔直打出去。

(2)单手持拍击打自弹球

让儿童一只手持拍子，另一只手举起网球并让网球自由落下。

当球从地面弹起至腰部附近时，儿童挥拍朝墙面笔直击打球。

(3)原地拍球

告诉孩子用单手连续在原地拍球 4 次，不能移动脚，拍完球后用双手把球接住。

(4)双手接球

孩子和测试者相距 4.6 米，儿童用双手接住测试者传出的球。

测试者注意尽量使传球高度位于受试者胸部。

(5)踢球

把小足球放在离墙 6.1 米，离墙 8.5 米处为起跑线，告诉孩子站在起跑线上，助跑后用力将球朝着墙踢去。

(6)上手投球

让儿童站在离墙 6.1 米处的线后，告诉其上手投球击打墙面。

(7)下手抛球

让孩子站在离墙 4.6 米处的线后，告诉其下手抛球击打墙面。

2. 评估使用的材料

评估需在有一面墙面的 10 米空场地处进行。

评估过程使用的材料有:卷尺、 网球、小篮球、小足球、塑料棒、棒球固定支架、塑料拍。

(1) 卷尺： 用于测量受试者与测试者之间的距离，以及投掷线、起跑线等距离墙面的距离。

(2) 网球 :用于双手持棒击打固定球、单手持拍击打自弹球、双手接球、 上手投球、下手抛球等测试动作。

(3) 小篮球 :用于原地拍球动作;

(4) 小足球 :用于踢球动作。

(5) 塑料棒和棒球固定支架 :用于双手持棒击打固定球动作。

(5) 塑料拍 :用于单手持拍击打自弹球动作。

3、评估记录表

一般孩子到了三岁时，就可以开始对其物体控制能力进行训练。

训练过程中，父母要借助篮球、足球等运动器械，帮助孩子完成动作学习。

在进行家庭训练时，可以先让儿童初步感知接球的乐趣，并熟悉接球的手部动作。

随着儿童接球水平提高， 逐渐拉大抛球距离，并减小球的大小，提高双手接球的难度。

1、踢球训练

儿童在踢球时，主要存在踢球部位是以脚尖为主的问题。

父母可向儿童正确的踢球方式，并让儿童首先尝试原地踢球，熟悉踢球部位和脚部动作。

由于对于学前儿童而言，使用脚内侧踢球难度高于脚背踢球，因此踢球部位应以学习脚背踢球为主。

在此基础上，再逐渐拉开踢球距离，改为助跑踢球。

2、上手投球训练

对于儿童来说，上手投球的准备动作和髋肩动作发展较。

主要存在儿童直接将手臂向上抬到头部附近的问题。

父母应注意强调这两个动作的过程，采用拆解动 作、分步教学的方法，对每个动作进行口头和肢体。

3、球击墙训练

4岁儿童下手抛球的脚部动作和球击中墙动作还发展较。

在球击中墙动作上，主要存在球向前扔出后击打墙前方的地面的问题，这与儿童的手臂力量不足的原因有关。

因此父母针对这一问题应加强儿童手臂力量的锻炼，促进儿童手臂肌肉的发展 。如扳手腕练习、提水桶 游戏 等。

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用网球训练我们的篮球运球是为了什么？又该怎么去训练呢

就是为了锻炼速度。可以通过网球让自己的手腕发力。集中注意力，运动的更快，这样才能够得到分数。

这样做是为了更好的进行比赛，会避免被别人抢到球，是通过不断的训练，通过做一些动作的方式进行训练。

不管是什么球，万变不离其宗，网球也可以训练运球速度；要用手腕的力量，出球时手的速度要快。

少儿篮球训练的方法和手段

1.小篮球三大阶段

运动启蒙：感统能力的认知形成 ，篮球姿势， 篮球球性的培养形成，原地单手运球 、双手传球 ，身体移动能力初步的稳定，小篮球规则的初步认知

运动基础：感统能力的提升，身体姿势的提升与强化 ，基础球性和技能的提升，行进间的运传投及身体移动的提升，篮球规则的学习及比赛提升，培养小团队意识

运动提升：原基础上所有能力的提升，运动前后准备与放松习惯的强化和提升 ，

小篮球规则的普及，个人良好品质素养的养成和团队意识的培养

2.体适能课程模块

基础动作：百余种基础动作延伸训练

感统协调：通过训练方式提高本体感、前庭觉感统综合能力优化

情景小游戏：情景游戏挖掘孩子天性，开发想象力和创造力

规动作技能进阶：范动作要求，奠定良好的动作习惯促进生长发育奠

3.身体测评

睿来运动评测：每月一次，保障学员每三个月能接受一次测评。从身体形态、生理机能、身体素质、动作发展 等多个维度进行全面测评，帮助了解不同年龄幼儿的发展和健康成长情况

数据支撑：为每个孩子建立成长档案，帮助家长获得孩子的成长曲线，同时帮机构建立数据支撑的运动体育教育。