多媒体服务语音功能怎么用 多媒体服务器有哪些

创维语音功能怎么操作?

创维云电视可以实现语音遥控、全能搜索、语音百科、方言播报、声纹识别等多种智能交互方式，用遥控器或者安装了应用的手机就可以实现，拿遥控器为例，可以对着遥控说收音的地方出你想搜索的内容，因为创维与百度知道和百度百科合作，可以语音实现天气查询、股票查询、英文翻译、日常菜谱等。

多媒体服务语音功能怎么用 多媒体服务器有哪些

具体如下：

1、简介

创维电视是中国唯一一个民营电视品牌，历经26年的风风雨雨后已经成为国内最大的电视品牌，创造了电视销售史上的一个奇迹。

从88年到现在，创维电视历经风风雨雨，从一个不知名的小品牌一跃成为国内销售量最大的品牌，创维电视以"农村包围城市"的策略，演绎了家电行业的一个神话。

2、品牌口号

"专注健康科技"是创维电视的口号，从第一台健康不闪电视，第一台高清纯平，第一台可录液晶，第一款多媒体娱乐电视，创维在技能发展上不断创新，在追求电视完美质量的根本上 ，不断挖掘电视对人类生活品格的提升，在企业业绩不断提升的同时也不断增加了在老百姓心中的美誉度，已经成为行业的领头羊，百姓心中的大品牌。

首先开机后进入电视首页，

创维电视语音怎么开启【提问】

首先开机后进入电视首页，

创维云电视可以实现语音遥控、全能搜索、语音百科、方言播报、声纹识别等多种智能交互方式,用遥控器或者安装了应用的手机就可以实现,拿遥控器为例,可以对着遥控说收音的地方出你想搜索的内容,因为创维与百度知道和百度百科合作,可以语音实现天气查询、股票查询、英文翻译、日常菜谱等。

“1、电视开机之后，打开酷开系统主页，进入“我的应用”，点击“酷开精灵”图标；2、安装”app。安装之后，点击上方的“客厅电视”，与电视连接，就能实现手机遥控和语音功能。”

你好，很高兴能回答你的问题

1.

开机后进入电视首页。

创维智能电视语音操控功能使用方法：

1、打开酷开系统主页，进入“我的应用”，点击“酷开精灵”图标。

3、语音搜片功能已开启。

奔驰C级如何通过多媒体系统开启或关闭语音播报功能？

奔驰C级通过多媒体系统开启或关闭语音播报功能操作步骤如下：

系统

音频

系统反馈

开启

或关闭

手写识别文字朗读。

语音的时候如何设置多媒体音频？

这是一个设置上的问题....

我想你用的声卡是HD Audio的

我不知道你的系统是怎么做的...

如果你在任务栏里边有个红色的小喇叭

那么就和我说的一样了

如果是..那你先按我说的设置方法试一下...

别人听不到你说话是因为你的录音的默认设备不正确导致的.

你双击小红喇叭..最上边有一个音频I\O选项..

打开以后在右上方有个小扳手的小按纽..

点一下打开了一个对话框..

将里边所有的选项都打上对号....主要是"禁用前面板插孔检测"然后点"OK"

然后再找最上边有个"混频器"

将所有的静音全部去掉..上边一行的右下角会有向左右的箭头..往后调..把静音去掉并把声音调高

好了这个时候就可以点OK了

还是红喇叭

右击红喇叭选"多媒体"最上边有个"语声"

你看录音的默认设备是不是realtek HD Audio Input

如果不是就改过来....

然后你再试一下...看有没有情况

双击任务栏上音量（小喇叭）图标

选项-属性-调节音量（播放和录音）-显示下列音量控制-麦克风（前面打钩）-确定

选项-高级控制- 麦克风（注意：静音前不能打钩）-调节音量-退出

OK!

点小喇叭调整就行

“开启volte语音通话功能”是什么意思？如何使用？

VoLTE即Voice over LTE，是基于4G网络的语音业务，也叫高清电话业务，包括高清语音电话和高清视频电话，打电话时不需要再切换到2G/3G网络模式，在4G网络下不仅提供高速率的数据业务，同时还提供高质量的音视频通话。

一、volte语音通话功能指：它是一种IP数据传输技术，无需2G/3G网，全部业务承载于4G网上

可实现数据与语音业务在同一网络下的统一。4G网络下不仅仅提供高速率的数据业务，同

时还提供高质量的音视频通话，后者便需要 VoLTE技术来实现。

二、使用方法如下：

1、首先联系网络运营商确认所在城市、区域是否支持VoLTE。

2、如果你确认以上信息，打开手机并开启VoLTE功能，点击【设置】—在设置中点击

【双卡和移动网络】如图：

3、然后向右滑动启用VoLTE高清通话。就可以体验了VoLTE高清通话功能了。如图：

VoLTE(Voice over LTE)，是通过LTE网络来提供高清语音业务。当客户处于4G(LTE)网络覆盖下进行语音呼叫，则通过LTE网络提供语音和数据业务，客户可以边通话边上网；在语音呼叫过程中，当用户移动出LTE覆盖范围时，网络切换至2G/3G网络。下面使用一部华为手机演示开启VoLTE的操作流程：

一、首先打开手机，在桌面找到“设置”并点击打开。

二、接着找到“无线和网络”，并点击打开。

三、进入该界面后，找到“移动网络”并点击打开。

四、最后找到“VoLTE高清通话”功能并点击其右边的开关即可开启高清通话功能，开启该功能后在LTE覆盖范围内通话时就会自动切换到VoLTE高清通话，无覆盖情况下则切换回2G/3G通话。

VoLTE即Voice over LTE，它是一种IP数据传输技术，无需2G/3G网，全部业务承载于4G网络上，可实现数据与语音业务在同一网络下的统一。换言之，4G网络下不仅仅提供高速率的数据业务，同时还提供高质量的音视频通话，后者便需要VoLTE技术来实现。

手机使用VoLTE网络方法：

1.确认手机支持VoLTE，并开启VoLTE功能：设定-移动网络-VoLTE（高清）通话-打钩。

2.联系网络运营商确认所在城市、区域是否支持VoLTE；

3.SIM卡需支持VoLTE业务。

VoLTE是中国移动4G+的组成部分，是高清语音的简称，是中国移动率先推出的基于4G网络的高品质音、视频通话服务。

宝来语音控制怎么用

在多功能方向盘上或DVD右上角标志为一个麦克风的按键（语音控制系统按钮），打开音响后，按下此按键，出现一声提示音后，根据相应的功能输入语音口令。具体操作如下：1、清楚的用语音控制音响。比如：“下一曲”、“上一曲”、“收音机”、“媒体接入”、“导航”等，多媒体系统会依据语音口令自动转换和播放。

可以在桌面上找到语音图标，启动语音助手。如果想要启动车载行车记录仪语音拨号功能，单击麦克风图标，对其说出“来电者姓名”或“呼叫某人姓名”进行语音拨号。

汽车语音控制就是开车者开启语音控制功能，汽车就会识别开车者说的话，并执行开车者命令。汽车上的语音控制系统就是当按下按键后，车辆会识别话，然后执行命令。这项功能解放驾驶员的双手，开车时候想设定导航或者更换调频就不用分心，去看中控台的按键了。

汽车语音的缺点：

1、这个功能只有只有花钱选装才有，而且并不实用，只能用来调节一下音乐，导航。

2、语音识别度有待提高，因为各地区方言不一样，所以语音辨识度不够精确，即使得偶尔小伙伴将普通话说的很准确，但还是会出疑问。

3、操作慢，并不是一句话就能明白含义，不如直接用手操作。

（图/文/摄： 问答叫兽） @2019

语音功能怎么使用

语音控制是指：当您有来电、闹钟响起、拍照、听音乐时，不需要用手触摸屏幕按接听、拒绝、停止、上一首或下一首等，只需要用语音命令，即可实现相应的操作。开启方法：应用程序-设定-我的设备（控制）-语音控制-开启语音控制-确定-勾选想要使用的语音控制功能即可

一、设定面部解锁保护功能

1.在主屏幕上，点按“应用程序”屏幕图标→设置→安全性→屏幕锁定。

2.点按面部解锁，然后按照手机中的说明捕获您的面部。

按输入法下方当中的空格键。一直按着会把你想说的话输入成文字。

就是一按那个键子，一按一直就说话，说完了松开就行

打开手机，找语音助手就可以

按到直接说话就行啦

长按话筒

如何有效地利用多媒体进行语音教学

最近教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案》,对该项考试的内容构成以及计分体制和成绩报道方式进行了改革,其中听力理解部分所占比例由原来的20 %提高到了35 %。由此可见听力在英语综合应用能力中的地位越来越高。然而,目前相当多高校的大学英语教学过于以四、六级考试为目标,企图通过强化的试题训练来追求应试能力的短期效应,这样就从根本上违背了听力教学的基本规律,从而导致了这种现象:学生可以做好有关科普文章的听力选择题,但听不懂外国人的日常用语,进而影响了沟通;同时,这也违背了教育改革的初衷。

近年来,语音室及一些自主学习中心以其直观的形式和便捷的使用在辅助教学中的地位越来越突出,为听力教学的提高提供了很好的条件。但由于传统的教学理念和教学模式没有改变,加之教师对多媒体使用不熟练等原因,其在英语听力教学中的优势并没有很好地发挥出来。笔者通过探究多媒体语音室在听力教学中的优势,对如何有效利用这种全新的、现代的多媒体语音室进行英语听力教学进行了思考。

一、多媒体语音室在听力教学中的优势

11 图声并俱、直观便捷。每个人把注意力集中在一件事物上的时间是有限的,传统课堂教学很单调枯燥。现在的大学生给人感觉多少有点心浮气躁,急需一种新鲜而与众不同的事物来刺激他们的神经、吸引他们的注意力。与此同时,根据建构主义真实性原则,学习是基于背景的,所以学习需要提供一个有助于迁移的真实的学习环境。心理学对人类记忆的特点研究表明: 单靠视觉记忆其效率为27 % ,单靠听觉记忆其效率为16 % ,视听并用的记忆效率为66 %。而多媒体以其多样化的形式,丰富的图文声像刺激着学生的感官和大脑,能调动学习者的眼、耳等多种器官同时参与学习,增加了信号刺激的强度,加深了大脑皮层中留下的痕迹,从而提高了记忆的效率。由此可见,在多媒体语音室授课具有传统课堂无法比拟的语言环境。

21 难易结合,自由选择。学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。而多媒体语音室教学正是为学生提供了一个发挥主观能动性的平台,学生的积极性被激发,从中也可获得成就感。多媒体资源丰富多彩,信息量大,囊括了不同程度的学习资料。学生可根据自己的水平来进行选择。这样就避免了课堂上的“一刀切”现象,可解决基础好的吃不饱,基础差的消化不了的问题。

31 时空不限,利教利学。语言的学习需要一个持续的语言环境进行长时间的语言刺激。通过多媒体技术科学设立英语学习库,并挂在校园网上,学生课后可随时浏览和学习,教师也可给学生布置一些课后作业,要求必须在阅读完相关的资料内容才能完成。这样既解决了缺乏有经验教师的困难,又可解决课时量不足的问题。

二、有效利用多媒体语音室进行听力教学

11 明确听力教学目标。随着素质教育的日益推行,英语听说能力的提高是当前所需,因此我们的目标很明确,就是学生在学了一段时间的英语后能听得懂,说得出,实现良好沟通,打通人际关系、开展贸易往来等各项具体事物。我们的听力教学要取之于生活,用之于生活。

21 实现语音室的自主化。有些条件好的学校建立了外语自主学习中心,学生上课时可自由浏览、学习、共享各种资源,特别是可以进行自主的听力训练。而在很多学校,语音室却只不过是带电脑的传统听力教室。这样其实是对语音室的一种浪费。我们完全可以把语音室转化为外语自主学习中心,把我们的听力授课进行合理的安排,除了完成课本听力内容之外,还可以给学生一定的时间和机会来进行自主听力学习,自由享受听力资源,自由进行讨论和英语交流。

31 确定听力的内容。首先,注重文化知识的灌输。学习英语必须懂得一定的英美历史和文化背景,了解一些英美国家的风土人情及禁忌讳语。而忽略了文化知识会导致学生在听力理解方面产生困难。比如外国人在讲话时会使用一些俚语、比喻、典故、谚语等,体现了民族特点的思维和表达习惯。当一位美国人说:“Oh ,my pity fat cat !”时,他不是形容一只肥猫,而是对自己喜爱的女人的昵称。因此,要听懂一种负载文化信息的语言就意味着要了解这种文化。其次,听力内容应多样化。听力教学就是通过“听”来学会“听”,现实生活中人们的语言千差万别,要使学生能够听懂英语中各种各样的表达方式,听力课不应只用“一书”“一带”“一盘”,而应以课本为主,辅以其他内容丰富的材料(视听类) 。让学生听到和习惯各种不同的语音、语调、语速,包括男女老幼,不同职业、不同文化程度的人们各式各样的话语声音及各种嗓门。因此,我们不但要听BBC、VOA ,也要听各种Rub 和Hip Pop ,要让学生全方位、多层次地接触材料。此外,由于生活中语言信息的传递常伴有干扰因素,所以,听力课上应安排学生听一些有背景声音的材料,以增强其分辨能力和抗干扰能力。

41 调整教学方法。首先要集散结合,创造外语学习环境,不仅是在课上,更要在课下。首先要让学生树立这种意识:课堂上要保证充分高效的听力时间,以“精听”为主来训练听力基本功,逐步习惯外国人讲话时的发音和语调在语流中的变化,听熟部分基本词、常用单词及常用句型。同时,第二课堂对听力的促进作用也不可避免。学生可以在课后听BBC、VOA 等国际英文电台,或自己学校创办的电台,看经典电影,参加英语角、英语沙龙等活动来拓展视野,接触更多的语音、语调、语义,了解国土风情和文化地理。或向学生提供一些适合他们水平的内容丰富的网站,如ht tp/ / :www1p utclub1com 以及ht tp/ / : vodserver 、ht tp :/ / www1manfen1 net 等。为督促学生能维持听力的持续性,老师可布置课下听力作业。比如:上听力课前叫学生复述当天早上BBC 或VOA 的一条或几条新闻,或回答与听力有关的问题。也可叫学生描述当周英语沙龙的内容及本人的感想等。我们要通过课上、课下持续的刺激来提高学生听力。其次是反复学习。斯皮罗提出“随机访取教学”,即对同一教学内容的学习要在不同的时间进行多次,每次的情景都不一样,而且目的不同,分别着眼于问题的不同侧面。根据这一理论,我们应从不同角度对一件事物进行认识,在充分了解这个事物的同时,也提高了我们认识时务的能力。在听力课堂,我们可以充分利用多媒体室进行听力训练。譬如:一段关于办公室的喜剧录像“The Of2fice Accident”讲的是一个职员作的几件搞笑的事。里面的英语很地道,语音语调很接近现实生活,时间大约3 分钟,是听力训练的好材料。我们可以先给学生放2 - 3 遍,第一遍让学生了解材料内容,由于材料本身滑稽可笑,给人的第一印象相当深刻,可以叫学生尽情欣赏。第二遍和第三遍就要求学生们注意观察剧中人物特征,说什么话,做什么事,发什么音,甚至有什么样的手势和表情(这也应被视为文化的一种) 。然后老师将屏幕关掉,学生们只闻其声。要求他们能根据听到的声音联想刚刚的情景。这时学生的注意力就比较集中,他们会很积极地去辨别语音语调、词语的用法,外国人说话的方式,猜测个别俚语的意思,学到很地道实用的英语和一定的文化背景。这种训练方法既训练了学生的基本功又增加了学生对外国原味生活的了解。而这种方法是在普通听力课堂上无法实现的。此外还要听说结合。社会交往有助于学生的思维和概念的发展,尤其是学生之间的交谈有助于他们形成假设并进行检验,有助于学生用多重的观点来看待知识和信息。只有把听到的信息传达给别人,才说明你已真正把握了解了这一信息。与此同时,接受方的听力也得到了锻炼。因此,互相交流可以同时锻炼几个人的口语和听力能力。

如果说在传统的教室叫学生相互交流比较抽象单调的话,那么在多媒体课堂上这项活动就有吸引力了。教师可以试用如下方法进行训练。给学生们放一段录像,提供一个场景和话题,供大家讨论。或是播放一段故事的上半部分,叫学生们分组猜测和编造下半部结尾。然后由负责人当众发言。这样既激发了学生兴趣,又为学生提供了交流、讨论的平台。

51 改革教学考核方式。进行任何一项学习到最后总有一个考核标准及评价方式。然而如何来确定考核标准要看学习这种事物的目的何在。前面已提到听力的目标在于能很好地和别人沟通交流,而交流归纳起来可分为“交流感情”和“传递信息”两类,这也是语言的“交感功能”和“信息功能”两个重要功能。因此,当我们对一个学生的听力水平进行测试时,不能只看他做对了多少选择题或填空题,那只是可以量化的部分。很多高校大学英语考试,很少有人把听力单独作为一项来考查,所有试题都在一张试卷上,如果听力磁带有问题或电源问题而听不到时,那么听力成绩在整张试卷中将被忽视。

冠道语音系统怎样用

【太平洋汽车网】1、首先在多媒体屏幕主页界面选择【电话】。2、在弹出的界面继续选择【连接移动电话】。3、打开手机蓝牙，这时汽车多媒体系统会自动检索手机蓝牙名称。4、列表出现该手机名称后，即可点击该手机名称进行连接。5、这时手机上会弹出配对请求，勾选同步“个人收藏”和“通讯录”，确定即可。 将iPhone通过USB连接到系统，开启手机中的Carplay功能。在智能手机连接界面下找到AppleCarplay图标并点击进去。进入车载AppleCarplay系统后，选择“仅使用一次”或“始终使用”开启车载AppleCarplay功能。

连接成功以后，多媒体显示屏上就会投影出手机屏幕以及Siri，使用方向盘左侧的通话按钮可以激活Siri语音控制系统。如果在使用AppleCarplay之前进行过蓝牙连接，则AppleCarplay连接成功后，蓝牙音频功能将会暂停启用，但配对成功的电话功能依然可以使用。如果要使用蓝牙功能，则必须关闭AppleCarplay或拔掉USB数据线。

冠道的车身看起来十分庞大，全车最为吸睛的设计就是那个倾斜角度很大的C柱，溜背式的设计让冠道除了拥有一台中型SUV上的霸气之外，还拥有这类车型上少有的流线美。同时，矩阵排列造型的前大灯也是冠道外形上的另一处亮点，虽然从技术层面上说不及奥迪先进，但是从视觉美观度上来讲的话两者相差无几，看上去都是同样的前卫且富有未来感。

（图/文/摄：太平洋汽车网问答叫兽）