因数和倍数教案(因数和倍数教案苏教版)

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因数和倍数教案(因数和倍数教案苏教版)

因数和倍数教案(因数和倍数教案苏教版)

1、【1】因数与倍数公开课教案 教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。

2、情感态度与价值观：2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的观点。

3、3、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。

4、教学重、难点：1、因数与倍数意义以及它们的相互依存关系。

5、2、寻找一个数的因数或倍数的方法。

6、教学准备：课件教学流程：流程1：导入新课流程2：认识倍数和因数流程3：探索求一个数的因数的方法流程4：完成“试一试”，总结一个数因数的特点流程5：探索求一个数的倍数的方法流程6：完成“试一试”，总结一个数倍数的特点流程7：完成智慧乐园流程8：完成质疑乐园流程9：数学游戏流程11：课堂小结流程10：组织学生退场段：导入新课流程1：导入新课师：课前我们先来做个脑筋急转弯，看看谁最聪明?星期天的早晨，公园里有很多人在划船，其中有一条船上有两个爸爸和两个儿子，可是船上却只有3个人，你知道是怎么回事吗?(学生发表自己的看法)今天，我们就把这三个人请到我教室里来好吗?(课件出示)你能不能以大李为中心，来介绍一下小老和老李。

7、(学生说一说)师：我们能不能单独地来说，大李是爸爸?(不能)为什么?引出相互依存(板书)在生活中存在着父子关系，在我们数学中也有着这样相互依存的关系，今天我们就一起来学习《因数和倍数》第二段：认识倍数和因数流程2：认识倍数和因数(一)学习因数和倍数的概念1、用课前准备的12张同样大的正方形纸片拼成一个长方形。

8、前后四人一组要求：(1)、看一共能摆出几种完全不同的长方形。

9、(2)、想一想怎样用乘法算式表示你的摆法。

10、(3)、为了便于展示，请在你的课本反面来摆。

11、(学生动手作、汇报)师：请你用乘法算式表示你的摆法?生：1×12=12 2×6=12 3×4=12师：为了避免重复，我们可经只选择其中一个算式。

12、我们以前学过，在乘法算式里，乘号前面和后面的数都叫什么?(因数)等号后面的数叫什么?(积)这里的因数和积是乘法算式各部分的名称。

13、其实，因数和积之间就存在我们课前提到的相互依存关系。

14、以3×4=12为例，数学上说12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。

15、这里因数和倍数就具有相互依存的关系。

16、不能孤立地说3是因数，也不能孤立地说12的倍数，这就是今天这节课我们研究：倍数和因数。

17、师：那根据另外两个乘法算式，同学们会说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗?请同桌相互说一说(学生活动)。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。