人教版三年级上册英语 人教版三年级上册英语书电子版

人教版三年级上册英语教案实用4篇

教师们为了提高教学质量，都提前做好教案，更清楚的在课堂上讲解。下面是由我为大家整理的“人教版三年级上册英语教案实用4篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

人教版三年级上册英语 人教版三年级上册英语书电子版

篇一：人教版三年级上册英语教案实用

【教学目标】

复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】

复习第4—6单元所学的日常用语。

【教学难点】

要求学生能在实际的情景中运用学到的`日常用语。

【教具准备】

1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2、教师准备4—6单元的图片和词卡。

3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4、教学录音器材。

【学法指导】

情景交际法。

【习惯培养】

大胆开口说的习惯。

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）。

1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2、教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现（5—8分钟）。

1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water。（可拓展其他食物的单词）

2、故事呈现。

（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

（2）Free talk。

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks。

（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味练（10—15分钟）。

（1）教师放录音，让学生跟读对话。

（2）将学生分组，进行角色表演。

（3）请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展（5—8分钟）。

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈（3—5分钟）。

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考单元。

篇二：人教版三年级上册英语教案实用

【教学目标】

1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

【教学重点】

掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】

在真实情景中运用句型。

【教具准备】

1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

2、一个。

3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】

情景交际法。

【习惯培养】

认真听课的习惯。

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）。

1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指来代替candle。

2、学生进行日常对话，如：

P1： Hello！ How are you？

P2： I＇m fine， thank you、 And you？

P1： I＇m fine， thanks、等等。

3、教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。

二、新课呈现（5—8分钟）。

1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以快的速度站起来并说出单词。

2、完成课本第67页Listen and tick。

3、完成课本第68页Cross out words that don’t belong。

4、让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes。

三、趣味练（10—15分钟）。

1、语用活动。

2、呈现情景“Birthday Party”。

3、猜礼物。

（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。

（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展（5—8分钟）。

1、 Party大食会。

2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈（3—5分钟）。

在课下和同学一起玩Let＇s play的游戏。

篇三：人教版三年级上册英语教案实用

一、教学分析：

Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi， I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi.I＇m….

2、能力目标。

（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

（3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I＇m….

2、难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

Step 1 Preparation。

1、 Free talk。

T： Hello， boys and girls.I’m….I’m your English teacher.（PPT教师作简单自我介绍）Welcome to my English class！

2、 Introduce English。

教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。

3、Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step 2 Presentation。

1、Look and are they talking about？ （观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A打招呼B数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2、教学Hello！。

T： Hello， boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello，学生跟老师打招呼用Hello！师与生用Hello！打招呼，板书。师教读、发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi！

以同样的方式呈现练习Hi！

告诉学生Hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi！替换，Hi！语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello！/Hi！打招呼。

师与一生用Hello！/Hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m….

（1）展示情境图，教师先介绍自己，Hello， I’m… can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr，教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

（2） T： Hello， I’m….鼓励并学生学说Hello， I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的异），让学生看口型强调I’m的发音。师教读、发音、领读，生跟读，个读。

（3）学生观察板书，学生归纳总结中文名字和英文名字的`区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

（4）学生戴上Sarah等人的头饰说Hello！/Hi！I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello！ /Hi！ I’m….

Step 3 Practice。

1、T：Listen and point.观看视频，注意正确的语音、语调。

T：Listen and repeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。

2、Read in roles.先师生，再小组内生生角色朗读课文。

’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi！ I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production。

1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生，再小组交流，全班展示交流。

2、自我介绍，互换自制名片。

由于师生次见面，先师与一生用Hello/Hi！ I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，全班展示交流。

Step 5 Progress。

1、Summary：What he you learned today？教师指板书，学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2、Homework：

（1）听录音，跟读会话。

（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

篇四：人教版三年级上册英语教案实用

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon， pencil， eraser， ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1、能力目标：

（1）能用英语表达自己有的文具：I he a/an….

（2）能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2、知识目标：

（1）听、说、认读pencil， ruler， eraser和crayon。

（2）理解Let’s chant的内容。

（3）能听、说句子I he a/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1、重点：听、说、认读单词pencil， ruler，eraser，crayon。

2、难点：crayon，eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation。

1、 Sing a song： “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2、Free talk： Hello！/Hi！师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello！/Hi！I’m….

Step 2 Presentation。

（一）创设情境Zip，Zoom and a bag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

（二）单词导呈。

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1、教学单词pencil。

（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess！What＇s in it？让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look！A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

（2）师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I he a pencil.学生展示铅笔，学说I he a pencil.

2、教学单词ruler。

（1）师出示尺子，问：What＇s this？生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler，分两个音素发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

（2）师拿着实物尺子并做动作演示、说：I he a ruler.板书，学生展示尺子，学说I he a ruler.师回答：Me too！渗透Me too！

3.教学单词crayon。

（1）师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么？What＇s in it？师说It＇s a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon的发音。

（3）师出示蜡笔并做动作演示，说I he a crayon.学生展示蜡笔，并说：I he a too！

4.教学单词eraser。

（1）师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

（2）师拿着实物橡皮说：I he an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser学生展示橡皮，并说：I he an eraser. Me too！

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，学生发现规律。T：What can you find？并进行总结：表达“我有一…。”用I he a….但是，我有一块橡皮，用I he an eraser.

（一）听音正音。

放两遍音频，遍学生看，听音，用手指，注意语音；第二遍听音跟读。纠正语音语调。

（二）合作学习。

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Practice

1、看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2、快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音，做Let＇s chant部分的活动。

Step 4 Production。

1、介绍文具。

（1）.师先，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello！/Hi！I’m Miss/Mr….I he a/an….

（2）.生上前展示。

（3）.小组内仿照进行练习，然后表演展示。

2、玩Me too游戏。

（1）.师先，拿出文具盒的某一件文具并介绍I he a/an….拿相同文具的学生站起来说Me too.快的同学得到一个赞。

（2）.小组内仿照进行练习，然后表演展示。

or no（情感教育）。

教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress。

1、Summary：T：What he you learned today总结。

2、 Homework.：（1）听录音，仿读单词。（2）向家人用英语介绍文具。

人教版小学三年级英语上册单词汇总

这篇《人教版小学三年级英语上册单词汇总》，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

本文为人教新起点版英语小学三年级上册单词汇总，包括我自己、我的身体、我的食物、我的宠物、我的衣服、我的生日。

注：词汇为超纲词汇

Unit 1

Myself 我自己 new 新的；新来的 name 名字 class 班；班级

Ms 女士 Mr 先生 old （指年龄）……岁的 school 学校

phone 电话 number 号码 primary school 小学

Unit 2

body 身体 head 头 hair 头发 finger 手指 neck 脖子

feet 脚（复数） monster 妖怪 hurt 受伤 toe 脚趾 mater 事情

bad 不好的 feel感觉

Unit 3

food 食物 fridge 冰箱 beef 牛肉 mantou 馒头 bread 面包

sausage 香肠 meatball 肉丸子 pancake 煎饼 sandwich 三明治

tomato 西红柿 potato 土豆 carrot 胡萝卜 some 一些

Unit 5

pet 宠物 turtle 乌龟 parrot 鹦鹉 dog 狗 cat 猫

goldfish 金鱼 monkey 猴子 rabbit 兔子 chicken 小鸡

tail 尾巴 art 聪明的 cute 漂亮的

catch a mouse（猫）捉老鼠 wag its tail （狗）摇尾巴

Unit 6

clothes 服装 cap 帽子 scarf 围巾 vest 背心

gloves 手套（复数） jeans 牛仔裤 sneakers 运动鞋（复数） wear 穿

Unit 7

birthday 生日 January 一月 February 二月 March 三月

April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月

September 九月 October 十月 November 十一月 December十二月

人教版小学三年级英语上册教案：Unit1 Hello

Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味练（Practice）

（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.

（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Assesent）

做活动手册单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价（Assesent）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s make

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’s sing

通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up / Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味练（Practice）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价（Assesent）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

B 部分

课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.

2、 Let’s play

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）、唱 “Hello”歌

（2）、师生互相问候

（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、 新课展示 （Presentation）

（1）、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意学生用My name’s… 回答问题。

（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味练 （Practice）

（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

（2）、Let’s play中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assesent）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）

2、新课展示 （Presentation）

（1）Let’s learn

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.

（2）、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。

3、趣味练（Practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.

（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所的祈使句。

4、课堂评价（Assesent）

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.

5课外活动（Add-activities）

（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s check

本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。

（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I he a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I he a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I he a pencil. 拿 出一把尺子说：I he a ruler. 等等。待学生熟悉了I he a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I he a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3、趣味练 （Practice）

（1）、练Let’s chant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。组举起铅笔齐读I he a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

（2）听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价 （Assesent）

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

人教版小学三年级英语上册必背知识要点归纳

Unit2 I’m Liu Tao

一、单词

are是 am是 you 你 yes是 no 不 not不 goodbye再见

二、句型

1. Are you Su Hai? Yes, I am./ No, I’m not.你是苏海吗?是的，我是。/不，我不是。

2. You’re right. 你答对了。

三、知识点

1. be动词：am, is, are

2. 完整形式和缩略形式

I’m= I am(我是) you’re = you are(你是)

he’s= he is(他是) she’s= she is(她是)

it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是)

what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是)

3. 当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not.

练习：

一、选择

1.( )-Hello, are you Liu Tao? –No,______________.

A. I am B. I’m not C. I’m Liu Tao

2.( )____________ Su Hai?

A. are you B. Are you C. I’m

3.( )____________ your name?

A. what’s B. What’s C. what

4.( )初次见面，可以说：__________.

A. Goodbye. B. Nice to meet you. C. Hello!

二、口头翻译句子

1. ——你好，你是王兵吗?——是的，我是。

2. ——你是约翰吗?——不，我是萨姆。

3.——再见，萨姆。——再见，波比。