跟风筝有关的阅读 和风筝有关的文章

1.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕？

跟风筝有关的阅读 和风筝有关的文章

2.作者产生忏悔之意的原因是什么？

3.第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解？从中你能看出作者是怎样的一个人？

4.“我可是毫不怪你啊”，两句重复的话是弟弟说的吗？如果不是，那是怎么回事？

5.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也不记得了”，这一结果说明了什么？

1较好的动手能力。作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时，把他做好的风筝，踏扁了。2玩具是儿童的天使，而我却把弟弟的天使扼杀了，剥夺了他童年的乐趣。3虐杀者已觉醒，而被虐杀者却浑然不知，早已忘却，这是一种怎样的不幸呀!作者是一个勇于承认错误的人4.不是，是作者想像弟弟在听到我的道歉时所说的话。5.说明当时的社会教育是多么的错误，虐杀者觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却，这是一件怎样的悲哀呀！

风筝散文 有关风筝的现代散文佳作

风筝断了线不一定是自由，也可能是坠落。下面是我给大家带来的有关风筝的现代散文佳作，供大家欣赏。

有关风筝的现代散文佳作：风筝

风起，托起一只只风筝徘徊半空。她坐在树下，静静地看着天空。

风筝啊，飞起来了……

淡蓝空中印着的放风筝，安静的飞翔，看着树下的女孩，时间静默。

“爷爷，爷爷，风筝啊，是风筝啊!”小小的孩子，蹦跳着去追，眼中满是向往。她的爷爷，那个瘦瘦的，不是太高的老人，宠溺的看着女孩小小的背影，“别跑那么快，慢点，慢点，爷爷也帮你放一个好不好?”老人笑着问，手中的风筝线渐渐放长，风筝成了天空中小小的一点。女孩伸手向半空抓去，风筝好小，还没有她的手大。她抬头看着风筝，风筝也看着她。

自那以后，爷爷常带她来放风筝，看风筝徘徊上天，已成了女孩的一种习惯。

时间流转，不知何时起，爷爷再也不带女孩来放风筝了，曾经疼她，爱她，将她宠上了天的爷爷，如今只是躲在小小的一间房里，再也不跟她说话，更加不会靠近她。人们说，爷爷病了。可只有女孩意识到，不仅是这样，有些东西，似乎也发生了改变。她好害怕，哭得说不出话，悄悄溜到爷爷床边，蜷缩成一团。她不想爷爷这样，她害怕爷爷再也不理她了，她那么害怕，那么害怕……

梦中的老人，眼角一滴晶莹，强起身，为女孩盖好被子。

女孩在不知不觉中长大，上了小学。

那日，她心跳快的像是要冲出她瘦弱的胸膛，她把手放在心口，那里好疼，像是缺了一块。下课铃响起，她飞也似的奔回家里。

小小的屋子，一片狼藉。她疯了般的寻找那个身影。“爷爷，奶奶，爷爷在哪?爷爷呢?”心口的疼痛，暗暗预示着有什么，她已失去。“你爷爷……他走了……”女孩脚步顿了，来不及说话，泪如断线的珠子滚落。

前面是爷爷的灵车，爷爷就在里面。她踉跄的跟在车后，每一步都会想，这会不会是梦，梦醒了，爷爷就回来了……她一路跟到了火葬场，一些奇怪的人们带走了爷爷，把她赶得远远的。她有些不知所措，站在原地动也不动。她在等爷爷接她回家，等爷爷牵着她的手告诉她不要害怕。

春夏交替，年回轮转。女孩等了整整三年。她终于明白，爷爷走了，因为得了癌症走了，他在另一个世界，再也不会回来，再也不会牵着她的手给她讲故事，再也不会宠溺的看着她为她把风筝放上天空。

那日当她得知后，她抱着那个又小又破旧的风筝，如何也不肯放手。

“大姐姐，大姐姐，能帮我放一下风筝吗?”稚嫩的童声在耳边响起，她敛了心神，这才意识到自己何时又想起了过去。

眼神落到女孩手中的风筝上时，她笑了。

那一刻，抱着风筝的女孩看到，大片大片的云霞在她背后晕开，那个大姐姐笑的那么开心，眼神里却流露着化不开的悲伤，她听到那个大姐姐说：“对不起啊，我，不会放风筝呢。”

小女孩抱着风筝走了，刚刚的那一刻还印在她脑海里，真是奇怪，明明大姐姐笑的那么开心，却好像要哭了一样……她看了一眼手中的风筝，跑向了那边的一个老人……

蔚蓝的天空，那些五色斑斓的风筝，一只只，消失了……

有关风筝的现代散文佳作：我的风筝

把我带去吧，我的风筝，

快快把我带上蓝天!

我要在天上飞行，

我要在天上盘旋，

我要像鸟儿那样飞呀飞，

飞过大海哟 ，飞过大洋。

把我带去吧，我的风筝，

快快把我带上蓝天!

在天空看看世界有多棒，

去看全世界的小朋友有多好，

我要同他们手拉手，

我要同他们一起欢笑。

把我带去吧，我的风筝，

快快把我带上蓝天!

有关风筝的现代散文佳作：放风筝的人

这个冬天，并不是那么的寒冷，这让我有一种初春的感觉，只不过初春是万物苏醒，而此刻是百木凋零。

回忆着小时候，回忆着那些春夏和秋冬，不论是温暖、燥热还是严寒，那些曾经感觉到的所有不舒服，现在都已变成一种美好的感受。现在看来，过去的一切苦痛都不算的上什么了，而那些美好的记忆，也更留下无尽的回想。

小时候的春天最是记忆犹新。那个时候，我和同伴会一起扎风筝，一起捻风筝线，其中的快乐和趣味，是永远都不会被时间一点一点磨灭的。现在想起来，总会微微一笑来表示那时候人生的美好和童年的欢乐。

这个冬天我没有看到有人放风筝，因为这个季节是不会有人放风筝的。

我曾经是一个放风筝的人，因为想让风筝飞得更高，我会放出长长的线，让它在天空中腾飞。我也会一直牵着它，从它飞起到它落地。因为我知道，只要我一松手，所有的幸福和快乐都会在放手的那一刻消失。幸福到了期限，曾经的感觉再也找不回。

我是一个放风筝的人，是怀着梦和希望，是追求这一生的理想。它并不远大，但我却一直相信，总有一天它会想黎明一样悄然而至，把我的世界点亮，而那个时候，我会相信，我是这个世界上最幸福的人。

我一直在奋斗，在等待，有一根线我始终不愿放手，因为它牵着我最爱的风筝。我知道放开意味着什么，放开就意味着丢了我所有的期待和希望，从此再也不能挽回。

童年里，那放飞的风筝，承载着我的幸福和快乐，我想让它高飞，想让它为我留下。可是我留住了它，却困住了它的自由;可我放开它，却失去了幸福和快乐。那个时候，我自私地把它留住，我得到了快乐。

而现在，那放飞的风筝，承载着我一生的理想，此刻，它变了，它不是飞得越高我的理想就飞得越高，它变成了一种距离。它飞得越高，就离我越远，而连接我们的却只有一根线，然而那根线快要断了，可我还迟迟不愿放手。我知道不放手是为了什么，是为了抓住我还能抓住的那么一点点幸福。可是后来，我发现，我抓住了这根线，却还是抓不住我期望还能抓住的那一点点幸福。

我曾经自私过，我握紧了手中风筝的线，我得到了无比的快乐;而现在，我想我再也不能那么自私了，因为有时候，幸福到了尽头，也应该学会放手。这也许是最好的选择。

时光荏苒，也许许多年以后，那曾经的理想我早已不再想起，岁月的车轮会将它所有的精血一点点抽走，但那里依旧会有一颗已干枯的心在守候，伴着长长的寂寞，从此长眠。

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有关 鲁迅的风筝 阅读 答案要简洁

风筝

-- 鲁迅

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有

一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色

的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶

仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩

子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严

冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩

子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不

堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出

神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠

绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘

封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了

色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛

用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒

他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了

蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我

的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，

我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶

而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童

的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前

展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。

但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们

嚷着，跑着，笑着——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你

呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的

时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈

起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”

我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就象旁听着别人的故事一样。他什么

也记不得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一

并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明

明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

一九二五年一月二十四日

1.因为我内心感到十分的内疚、自责，一直觉得对不起弟弟。

2.弟弟偷制作风筝，被我粗暴的撕毁了。

3.“我”厌恶风筝，但弟弟喜欢。也是由于封建传统的礼教思想，小的一辈必须听大的一辈。而这样写也表现了当时那种封建思想的迫害。

（1）诚。表现在我的心情变得沉重，非常想得到弟弟的宽恕，想了很多补过的方法。

（2）说明弟弟已经不在乎那件事了。而忘却就没有什么宽恕可言，我事实没有受到宽恕。这已经无法补救，就感到更加自责...

也不知道对不对，但应该是这样..............

风筝短文阅读题及答案

1、写出下面词语的近义词.

精心（ 用心）

似乎（好像 ）

威武（威风 ）

吃不住（ 承受不了 ）【这个词是方言吧】

2、仔细阅读短文并填空.

（1）每个人扎出来的风筝不一样的原因是（每个人的理想不一样）.

（2）“我”的理想是（ 当海军 ）,强强的理想是（ 当飞行员）,薇薇的理想是（当昆虫学家）

3、文中省略的内容可能是（而我,正乘着军舰在海面上航行）【这个填‘大海上看到的景象也可以

分类: 艺术 >> 书画美术

问题描述:

有关风筝的就行

解析:

《风筝误》，戏曲， 中国古代经典喜剧漫画本。 是清代著名戏曲家李渔的作品。书生韩世勋题诗风筝上,纨绔子弟戚施放风筝,风筝线断,飘落他处,被詹府才貌双全的二小姐淑娟拾到,重新题诗后再放,由此引出一连串误会与巧合的故事，很有意思，你应该用的到

它还是古典十大悲喜剧之一

王安忆作者把儿女比喻成风筝，把父母的管教比喻成风筝线，风筝是挣不断线的，就像父母永远都会管教、关爱着自己的孩子一样。下面由我为你带来关于风筝王安忆的阅读答案，希望对你有帮助!

风筝王安忆的阅读材料

①风筝或许是永远挣不断线的。

②天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。

③小时候，姐姐上小学了。她最惧怕的是毛毛虫和图画课。她画出的人全有着一副极可怕的嘴脸，图画老师只能摇头，叹息也叹息不出了。有一次，她有点不舒服，可是有一项回家作业却没有完成。那是一幅画，要画一只苹果。她为难得哭了。妈妈说：“我来帮你画。”吃过晚饭，妈妈拿来姐姐的蜡笔和铅画纸，在灯下铺张开来。她决心要好好地画一只苹果，为姐姐雪耻。妈妈画得很仔细，很认真，运用了多种颜色。记得那是一只色彩极其复杂的苹果，一半红，一半绿，然后，红和绿渐渐接近，相交，汇合，融入。姐姐则躺在床上哭：“老师要一只红的。”

④妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。

⑤有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米?”

我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢?”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。

⑥其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。

⑦后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一个散文。”想来母亲在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。这回倒真让我心下一动，之后不久，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。

⑧然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。

⑨再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉，风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。

⑩人长大以后，说话行事，总被别人夸：“你爸爸妈妈教养得好。”有所不足，总被别人说：“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎长大成人，对于我们做儿女的来说，自己是一点功绩也没有的。或许也对——小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说：“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。开始只能敷衍应付，到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。英语没管好，画画的天赋也给管没了。倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦——想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。

(有删改)

风筝王安忆的阅读题目

21. 你觉得文中的“妈妈”具有哪些特点?请结合文章内容简要分析一下。(4分)

22. 文中画线句“风筝或许是永远挣不断线的”应怎样理解?你对此有何看法?(4分)

风筝王安忆的阅读答案

21. 特点一：爱操心、爱管孩子、重视对孩子的教育。文中写到妈妈热心帮姐姐画苹果，热心辅导我换算，不辞辛苦地用胶布把《红楼梦》不适于我读的地方都贴起来，我和姐姐插队时妈妈也时刻关注我们的动向，我开始写作后妈妈每篇必须过目等等，从以上这些内容不难看出，妈妈具有这样的特点。

特点二：很有个性、很有主见、对孩子要求严格。文中写到妈妈非要给姐姐画色彩复杂的苹果，辅导我换算时非要问额外有难度的题目，非要用胶布把《红楼梦》不适于我读的地方都贴起来，非要给我的文章提比编辑还严格的修改意见等等，从以上这些内容不难看出，妈妈具有这样的特点。

特点三：非常关心孩子、非常细心、无微不至。文中写到妈妈帮孩子画画、辅导功课，用胶布贴书，路过孩子文工团驻地总要下车住几天，怕孩子生烦恼劝她写散文，孩子写的每篇东西她都要过目等等，从以上这些内容不难看出，妈妈具有这样的特点。

特点四：很有才华、多才多艺、懂得教育、该放手时能放手。文中写到妈妈既能帮姐姐画画，又能辅导我理科学习，还能帮助我读名著、写文章，而且提的意见很合乎逻辑，还能在我写作能力成熟之后写信表示不再提意见，随我去了等等，从以上这些内容不难看出，妈妈具有这样的特点。

22. 示例： 在这句话中，(1)作者把“儿女”比喻成“风筝”，(2)把“父母的管教”(“管教”也可答“关爱”“牵挂”“影响”等)比喻成“风筝线”，(3)全句的意思是说，父母对儿女的影响(或“关爱”等)或许会永远伴随着儿女。(4)我觉得父母与子女本来就是这样牵连着的，子女其实用不着过于抵触父母的管教，而要懂得珍惜这份情感;而父母也要负好责任，给子女留下良好的影响。

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关于《风筝》的十五道阅读题 急急急！！！！

1.为什么远处有一二风筝在浮动"在我是一种惊异和悲哀"?

2.这篇散文的主要意思是什么?

3."我不幸偶尔看了一本关于外国的讲论儿童的书"为什么作者说不幸?

4.精神虐杀这一幕指的是什么?

5.我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。表达了作者的什么的心情?

1、文段选自课文《 风筝 》，作者 鲁迅 ，原名 周树人 ，并写出他的一部代表作《 狂人日记》、 《阿Q正传》等。

2、给下列加点的字注音，并解释词语。

①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟

②苦心孤诣（yì）： 费尽心思钻研或经营

3、写出下列词语的近义词。

虐杀（ 扼杀 ） 偶而（ 偶然 ）

嫌恶（ 讨厌 ） 惊惶（ 惊慌 ）

4、文中的“严冬”意义一样吗？

前一个“严冬”是指： 天气的寒冷

后一个“严冬”是指： 写我的心情沉重

5、“我恍然大悟似的，……”一句中“悟”具体指什么？

悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。

6、如何理解文中加点的“果然”一词？

不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义？

看见远处一二风筝浮动，想起故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天在这“天空中荡漾”。

8、哪些景物“打成一片春日的温和”？你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢？

景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆，将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬，透露了不满现实，向往光明天地的心情。

9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样写有什么作用？（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受一下，“我”当时是怎样的心态和感情？）

抓断、掷、踏扁；“我”当时非常的愤怒，觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战。

10、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？

不行。如果把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。

11、第④段的画线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？

独断专横，蛮不讲理

12、“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答（每种不超过15个字）。

①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。 ②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝。

13、请用简短的语言概括第④段的内容。

“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。

14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？

“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。

15、根据课文，指出“精神的虐杀”的具体含义。

扼杀儿童喜欢游戏的天性。

16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？

因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。

17、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？

极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。

18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。这一组对比有什么作用？

突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。

19、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。

不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中，“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。

20、“我还希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？

弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。

21、文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？

儿童的天性一旦被伤害，是难以挽回的。

22、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”，为什么？分析这句话在结构上的作用。

“惊异”的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了。“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补救。 结构上看，“惊异和悲哀”有引起下文的作用。

23、为什么作者认为这种悲哀是无法把握的？

想讨兹宽恕，弟弟却全然忘却，“我”想补过却毫无办法，这种悲哀是意想不到的，是不在“我”的掌控之中的。

24、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？

“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。

25、“我”为什么要反对弟弟做风筝？这种做法对不对？

因为我认为做风筝是没出息孩子的行为。不对，因为玩是孩子的天性，“我”禁止弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性。

26、在文中找出一句有关文章主旨的句子，用“ ”划出来。(我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。)

27、“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，为什么受到了不起惩罚？

因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，知道了游戏是儿童最正当的行为，于是良心受到了谴责。

28、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？

“我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿童的天性。

29、看了一本外国讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？

因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，对旧“我”素质，良心受到谴责，可谓“不幸”。

30、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？

“春天”指小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天，但离“我”已久远了，所以“久经逝去”；看见远处风筝浮动，联想到故乡风筝时节的春天气息，觉得春天“就在这天空中荡漾了”。

31、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？

严于解剖自己，严于自省。往事、小事，都一丝不苟，知错必改。

32、成年后，鲁迅对此十分自责，认为这是对小兄弟“精神的虐杀”，你怎么看“我”的这一自责行为？

抓住鲁迅严于解剖自己，为人严肃认真来回答即可。

33、看了这篇文章，你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢？

严厉地解剖自己，勇于认识错误，严肃认真的人。

34、作者懂得了游戏的意义，良心受到了谴责，总想补过，说明了什么？

他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己，也不因时间相隔久远而不了了之，反而心情沉重，说明他是一个严于解剖自己，为人严肃的人。

35、划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句。“张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”

36、从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情。并说出这样写的作用。

惊慌、瑟缩、绝望，突出小兄弟的胆怯可怜。

37、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？

略38、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？

具有创造精神，或丰富的想像力和较强的动手能力。

39、文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致，读后，你觉得他是一个怎样的孩子？

从小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描写来看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；从小兄弟看风筝时，时而惊呼时而跳跃的动作神情来看，小兄弟天真活泼，对放风筝有着强烈的爱好；从他自己做的蝴蝶风筝来看，小兄弟聪明，动手能力强。

40、“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，谈谈你对儿童玩游戏的看法。

略