小学语文《美丽小兴安岭》说课稿
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?下面是我收集整理的小学语文《美丽小兴安岭》说课稿,希望能够帮助到大家。
美丽的小兴安岭面试逐字稿 美丽的小兴安岭试讲逐字稿
曹老师上的这一堂课,很有中段课堂的风格和特点,我结合自己的感受,简单地谈谈体会。
1、曹老师的语言非常有感染力,营造了很好的氛围,开课之初就让学生有身临其境的感觉,很能够吸引学生的注意。
2、本节课上,老师运用了一些多媒体手段帮助学生学习课文,对于这样的文章我觉得是非常有效的手段,无论是图片的展示还是配乐的朗读都提高了学生对文章的兴趣,帮助学生了解课文的内容。
3、在课堂上,曹老师让学生通过表演,让课堂妙趣横生,也让学生在学习过程中收获了一份美妙的生命体。表演是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当运用表演,不仅可以加深对课文内容的感悟和内化,还能活跃课堂气氛,使学习成为一种愉悦的精神享受。比如课文中写到:小鹿在溪边散布,他们有的'俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子,在品读这些句子时,曹老师将紧张的学习变为愉快的活动,让学生模拟可爱的小动物的动作。在一次次的笑声中学生理解了课文的内容。
这些都是很值得我学习的地方,另外值得商榷的地方是,教师在课堂上的问题比较多,让教学的过程有些散碎,可以再精练些,选择一个主问题,再进行拓展。教学的目标还应该更加明确些。教师对朗读的指导还应该再到位些。这篇课文无论是内容还是文字都非常优美。当我第一次看到文本时,就被深深地吸引住了,文中生动、形象的语言,贴切、恰当的比喻句、拟人句使文章处处充满了感染力。如何组织学生细细品味这些好词佳句,让他们也有所同感呢?我认为朗读是学习语文的金钥匙。多次的朗读、感悟对课文内容的理解会自然而然由浅入深、由点到面,也会深入体会作者的感情,引起心中的共鸣,这也就是所谓的“书读百遍,其义自见”。
学生初次看到文本,就可以让他们大声朗读,完了之后,让他们说说小兴安岭给你留下了什么印象。这样学生对课文的内容就有了初步的了解。当然,这仅仅是对课文的一个整体印象,要想对语言的局部把握,还需要从品词、析句入手,然后通过朗读把自己的理解表达出来。这篇课文,作者在描写一年四季美丽景色时,用词十分形象、生动、准确。如:“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”一个“葱葱茏茏”、“密密层层”外加一个“封”字,形象、生动地写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。又如:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一个“浸”字不仅写出小兴安岭的雾多、雾浓,把整个森林包围其中,而且使人感到一种朦胧美,非常生动。这么美的画面,应该让学生在反反复复的朗读中去感悟。用多种多样的朗读方式贯穿于整个教学之中,我想,肯定会有更喜人的效果。
《美丽的小兴安岭》优质课教案
教材简说
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
教学目标
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,
课前准备
①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时
教学目标
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字词语,有感情朗读课文。
教学难点
认读生字词语,有感情朗读课文。
教学过程
一、情境导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文
①初步感知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.读准字音,读通句子。
②检查交流。
a.出示带生字的词语,指名读,集体读。
b.重点指导难读的字。
c.指名学生读课文,大家评价。
三、再读感悟
①用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。
②学生读画,教师观察学情。
四、写字写词
①出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。
②指导书写。
第二课时
教学目标
①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,
教学过程
一、检查字词
认读词语卡片。
二、感悟品味
①学生交流自己喜欢的语句,并诵读品味。
a.根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
学生说喜欢的原因,教师板书:抽出
多媒体播放小兴安岭春天的画面。
体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。
边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。
b.喜欢的语句。多媒体出示:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层……真像个美丽的大花坛。
教师:读了这段话,有什么样的感受?
学生回答,教师板书:葱葱茏茏 密密层层 封
学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。
多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
学生再次感受夏日小兴安岭的美丽,用朗读表达自己的.感受。
c.朗读交流,多媒体出示:秋天,白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵材。
学生读课文,想像秋天的画面。
多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
学生再次朗读,加深感悟。
d.多媒体出示:冬天,雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。
学生交流喜欢的原因。教师反问:你能把自己的喜欢之情读出来吗?
指名读,大家评价。
指导学生体会作者用词的准确生动,突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
多媒体播放小兴安岭冬天的景色,学生在情境中进行朗读,深入体验。
②教师学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景,此时此刻,作为一名游客,一定会有这样的感受:(齐读)小兴安岭一年四季景人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
三、拓展活动
①背诵自己喜欢的段落。
②当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
③选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。
板书设计
13 美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬
课后反思:
本课为赵春燕授课,以美丽的图片吸引学生,调动学生阅读兴趣,通过美读表现小兴安岭的美丽,听课过程是一种美的享受。
美丽的小兴安岭主要内容是
这篇文章按照春、夏、秋、冬四季顺序,抓住各个季节的不同特点,浓墨重彩地描绘了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 它是一篇语言美、情感美的好作品,所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导,还要通过对语言文字的剖析,对学生进行审美教育,使学生感受语言文字美,赞叹祖国河山美,陶冶思想感情美。
主要是描写。美丽的小兴安岭为建设输出了大量的木材。那里有一望无际的大森林。
这篇文章按照春、夏、秋、冬四季顺序,抓住各个季节的不同特点,浓墨重彩地描绘了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国
小兴安岭的春,夏,秋,冬的景色。
说小兴安岭的风景和壮美风光,
《美丽的小兴安岭》微课
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计
教学目标:
1、会认识本课生字20个,其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文,背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽,陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,积累稳重的好词佳句。
教学重点
理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。
教具准备:政区图
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、解题激趣
1、谁知道小兴安岭在哪里?给大家简单介绍一下。(出示地图)
2、:让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知
1、自读课文,读准字音,读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况:
(1)指名读、正音、理解词语问题。
(2)小兴安岭的哪些景色你感兴趣?让学生按自己的认识具体说说,表达要明白。
(3)用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业
朗读课文,喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、再读课文,体验和感受
1、小兴安岭哪个季节的景色美,为什么?找自己喜欢的季节读、品味、体验,读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句,并说说喜欢什么,说出真切感受。
(1)你喜欢那个季节的景色,它给你什么美的感受。
(2)老师要步步和抓住时机点拨,让学生在多读中有所感悟,并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法
1、回顾全文,思考、讨论:作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序?开头和结尾写什么?
2、读了课文,欣赏了小兴安岭的景色,你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的?
师:抓事物特点表现它的景物的美丽,表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情,及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用
1、结合课后题思考,练习3,从中找出课稳重自己喜欢的词语读读,体会用词的准确。
2、生字的识记与书写
四、布置作业
观察自己喜欢的一处景物,抓住特点,模仿这一课“总分总”的写法写一段话。
教后小结:
2.小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计
教学目标:
1、初步学会本课15个生字,认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2、理解课文,体会小兴安岭春天的美丽景色,激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3、有感情地朗读课文。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、课前学习方法引题。
1、齐读课题。
2、根据单元导读,引出本课学习方法(附板书:多读多想)
3、生根据收集的资料,补充小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文,师检查预习情况:
1、请生教读圈出的生字,并随机正音。生提醒教读。
2、请生领读勾画的新词及喜爱的词语,注意正音。在不理解的词旁打上“?”随文学习后不解,再提出来共同解决。
3、出示小黑板,齐读并自我发现词语排列规律,(板:春夏秋冬)揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。
(春)抽出嫩绿涨满淙淙地流着
(夏)葱葱茏茏浓雾照射
(秋)松柏苍翠林间飞舞献出
(冬)积满白雪没过膝盖呼呼地刮过
三、学习课文第一自然段和后一自然段。
1、自读这两个自然段,小组讨论:应怎样读,从哪些词句体会到的?
2、汇报读,互评,齐读。(板:大花园巨大宝库)
3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜欢的季节分组,合作学习二至五自然段,揭示阅读提示:
1、你喜欢的季节写了哪些景物?用“=”标出来。
2、你喜欢这个季节的什么?怎么读?联系文中你体会深的词或资料说说理由。
3、展示汇报,选你喜欢的。方式:或画画,或朗读,或邀请伙伴表演……
五、交流汇报第二自然段的学习成果。
1、学生汇报这段所写的春天的景物
2、学生说喜欢的景物,读句子,说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点:
(1)抽出(应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象)
(2)溪水的欢快旋律,师生在朗读与配乐中互动。
(3)从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3、生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。(画画、朗读、表演等)
4、感情朗读全段。质疑,师生共同释疑。
5、用自己喜爱的方式背诵全段。
3.小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计
教学目标:
1、学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、学生学会15个生字,掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点、难点:
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
课时安排:两课时
教学过程:
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的,现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!
二、学习课文第二至五自然段,体会四季美
1.你认为小兴安岭的哪个季节美?(根据学生的回答,选择学习相应的段落。)
2.指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
(如:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。)
(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3、指导学习“夏天美”。
这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?
(树木、浓雾、阳光、野花。)
(1)夏天的树木是怎样的,读读有关的句子。
①让学生找出能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。
②密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)
③教师范读,指导学生读好这个句子。
刚才我们学习了描写树木的句子,下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。
(2)生默读课文,思考问题
①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?
②第四句话好在哪里?(生动形象。)
(3)朗读比赛
请学生朗读课文,比一比谁读得有感情。
过渡:我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。
(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段。)
(4)检查自学
①秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
②在描写“秋天”、“冬天”的段落中,你较喜欢哪个句子?(读出自己的喜爱之情。)
(5)作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节,那里的景色确实诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)
齐读后一段。
三、师生配合朗读全文
美丽的小兴安岭导入语
美丽的小兴安岭导入语范文如下:
范文一:
同学们,上节课,我们游览了南海的西沙群岛,领略了那里优美的风景和丰富的物产,这节课,老师和大家一起到东北的小兴安岭,感受一下小兴安岭的美丽的景色。让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
范文二:
同学们,在我国的东北有一座山脉,那里几百里全是森林。春天生机勃勃,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飞舞,一年四季景色 人,这就是美丽的小兴安岭。
范文三:
同学们,晋江在我们祖国的南方,只是一座小小的县级市,地大物博。有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林;青峰秀林比比皆是。谁来说说你去过哪些地方让你觉得留恋的呢?
听了同学们的介绍让人忍不住也想去啊!今天,就让我们一起去游览一下人间仙境——美丽的小兴安岭衫基。通过观看家乡的视频,让学生直观感受家乡的变化与美丽,初步激发学生热爱家乡的情怀。
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