实验法研究的优缺点有哪些？

实验研究的优缺点有哪些？

优点：可检验因果关系，实验法主要的优点是明确区分自变量和因变量，明确变量间的因果关系，与其他研究方法相比，实验法的研究对象少，研究所需时间较短，成本相对较低。

实验法研究的优缺点有哪些？

缺点：研究者人为地营造实验条件，使其远离现实情境中的“自然状态”，会导致外部效度降低。如果研究样本本身不具有代表性，即便在分组时做到了随机化分派，也会使内部效度和外部效度降低。

研究只能限于当前问题，对过去问题和将来问题的研究，实验方法不太可行，当研究变量和水平数目增多时，成本会急剧增加，管理领域的实验研究中，实验对象大多是人，人类行为变异相当大，较难控制。

扩展资料：实验法的应用条件

结合实验方法的优缺点，可以大致总结出实验研究方法的应用条件：对现状的研究。进行历史研究或预测研究，单独使用实验法是不可行的或很困难的。

需要对研究环境和研究条件实施严格的限制才能凸显研究变量，客观条件允许施加所需要的控制，实验不会违反当地的伦理和法律规范。

实验方法可以独立地取得令人振奋的研究成果，谨慎起见研究者通常将实验方法与其他研究方法相结合，使研究结论更加令人信服。

试验优化设计的优缺点

试验优化设计的的优点就是能够将实验次数控制在少数的基础上，分析出尽可能好的实验因素水平的组合；当然，这里只是可能的组合而已，所以他的缺点就很明显了，分析出的“”组合可能仅仅次优，或次次优的，不一定是的，所以在做实验设计后，分析结果时，切不可说分析出的组合就是的组合，仅能说是对实验进行了优化。

前实验设计，准实验设计，真实验设计各自的定义及三者的

前实验设计，准实验设计，真实验设计，主要是针对 无关变量而言的，前实验设计对无关变量是完全没有控制 ，准实验是对无关变量不完全控制，真实验是对无关变量完全控制，教育实验一般都是准实验。

前实验设计，准实验设计，真实验设计，主要是针对 无关变量而言的，前实验设计对无关变量是完全没有控制 ，准实验是对无关变量不完全控制，真实验是对无关变量完全控制，教育实验一般都是准实验。一、不同点：

1．前实验：

这种研究策略，通常是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其关系。它不是严格意义上的实验，但它却是真实实验设计的组成部分或重要元素，所以称为前试验设计。

2.准实验：

准实验介于前试验和真实验之间，与真实验的不同是不能随机分派实验对象，无法像真实验那样完全控制误来源，只尽可能予以条件控制。准实验是在教育的实际情境中进行的，因而具有一定的外在效度，教育实验大多属于准实验。

3．真实验：

真实验是能随机分派被试，完全控制无关干扰来源，能系统地操作自变量的实验。从而具有较高的内外在效度。真实验设计都有一个控制组，被试随机选择和随机分配到组。

二、相同点：

前实验、真实验和准实验都是心理学或者教育学等学科的科学研究方法——实验法的一种。

评估法的优缺点有哪些儿童发展心理学

评估法的优缺点如下我们可以看一下。

1、儿童学习等级评估法优点。

在于简便易行、适应性强，可以避免趋中或严格/宽松的误，而且评估成本较低。

2、成绩等级评估法缺点。

等级评估法由于其较低的成本，及其能够发现问题出现的领域，从而成为一种历史悠久，应用广泛的员工绩效评估方法。

但是，它有很多不足和缺陷，主要表现在：由于它对每个评价指标所给出的权重。

一般都是评价人员根据自己的主观感受所确定，带有一定的随意性、主观性，这样就不可避免地带来一定程度上的评价错误，在儿童提出异议的情况下，评价者很难为自己的结论提供强有力的证据，从而就造成了对儿童提供反馈和指导的效果不佳，以及在为教育等方面提供依据方面作用的有限。

准实验设计的

在介绍准实验研究方法之前，先来看看实验研究方法。概括地说，教育实验研究是为了解决某一教育问题，根据一定的教育理论和建立的假设组织有的教育实践，经过一定时间对效果进行比较分析，从而得出结论的研究方法。这种研究方法是在适当地控制无关变量，以随机化原则，在严格控制下进行的。实验研究很精确，但进行环境过于理想化，要花费较多的人力、物力和时间去控制对象和环境，但对于教育研究而言要进行有效控制是很难的，因为教育实验的对象常常是人而非物，不可能进行严格的控制，同时在实验中对研究者的要求也很高，让研究者和被研究者都感到有压力，而且还要受到受试单位、学校配合程度等因素的影响。基于上述的局限，实验这种研究方法在教育研究中的应用不如其它研究方法广泛，没有发挥出它的优势和作用。为了解决实验的这些不足之处，发挥实验研究应有的作用，我们可以采用原始的组，在较为自然的环境下以类似实验的方法设计方案来进行研究，这就是本节要介绍和阐述的准实验研究方法。

准实验设计中,它的试用范围和局限性分别是什么

准实验设计中，它的试用范围和局限性分别是研究问题和不等控制组前测后测设计的局限性。

1、准实验设计试用范围研究文化问题时、研究自然灾害的问题时、研究非自然灾害的问题时。

2、选择与成熟的交互作用、选择与经历的交互作用选择与检测手段的交互作用统计回归所造成的异观察者偏见与污染。