分数除法教案 人教版分数除法教案

小然给大家谈谈分数除法教案，以及人教版分数除法教案应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

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1、分数除以整数分数乘分数六上教案篇1（2）按照规划，到20xx年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。

2、教学内容教科书第1~3页例1，课堂活动第1题及练习一1~4题。

3、1．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

4、2．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

5、3．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

6、理解百分数的意义。

7、教具：小黑板。

8、学具：学生收集的生活中的百分数。

9、一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。

10、课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？二、自主探索，学习新知1．理解百分数的具体含义(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。

11、辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

12、（2）分析：辣椒占45%表示的意义。

13、分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。

14、（1）说一说其中每个百分数表示的意义。

15、（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。

16、看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3．抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1．“学校小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。

17、（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。

18、（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。

19、2.汇报自己手中收集的百分数四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。

20、3.写百分数教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？（2）书写比赛。

21、（让学生在20秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。

22、）如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？教师：如果写11个，能用百分数表示吗？4.完成练习一的第1题5．百分数与分数比较（1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）（2）判断。

23、下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。