如何设计课程内容简答题_如何设计课程内容简答题及答案

做课程设计——

如何设计课程内容简答题_如何设计课程内容简答题及答案

1、认真理解所设计的内容；

2、搜集相关资料，理解并了解技术现状和发展方向；

3、可以参考同类比较好的的课题设计，但不要抄袭；

4、结合所学，利用资料完成课程设计。

课程设计是检查所学，创新不是主题，但应当有自己的见解。

为毕业设计打预防针

随着付费课程的发展，越来越多的人利用线上课程来提升自己，很多机构也开始从线下往线上转型，很多内容创造者也开始做线上课程，那课程内容设计怎么写呢？如何设计？

准确合理的课程定位，利于营造差异，塑造教师IP的特有形象，能适当的细分市场消费者的特定要求，更好地满足消费者需求，从而形成竞争优势，增强竞争力。

线上课程类型比较充裕，市场份额大，不意味者就要去追寻市场的热度。每个领域都会有其独自的需求，根据这份需求，持续的在该领域中输出优质内容，是成功的关键因素。

合理的价格决定着课程销售额的高低，价格的拟定要根据目标用户定位、产品的价值、课程内容的长短来进行判定的。如果课程对象是小白的话，价格可以在大家能接受的范围，如果是面向进阶的话，价格可以相对贵一点，要适当的对价格进行调整。

做课程设计的时候要根据用户的需求出发，在做课程设计的时候要考虑用户的受众群体是谁，比如是做教育培训，就需要对目标群体的了解程度各方面进行了解。现在大部分人都时候有趣的上课方式，对上课的体验要求比较高，所以我们在设计课程的时候，要考虑到这些因素。

课程内容是课程的核心，在确定课程内容前，要先确定好主题，就是课程的中心点，内容都要围绕中心点展开。选好展现形式和主题之后，根据内容知识点，进行编排。课程录制之后可以进行后期剪辑，在加一些特效，要确定课程内容是不是表达清晰，要抓住学生的眼球。

课程设计制作完成好后，一个好的教学平台也是很重要的，现在市面上有几种教学平台，有公共的、也有私人的，很多机构都是利用第三方服务商搭建教学平台，这类平台拥有丰富的线上授课功能，还有营销推广等功能，比如格子匠就是很不错的服务商。

教学质量是一切转化的前提 最核心的

最常范的错误

没有对教学过程把控

课程设计的三大关键要素

1教学内容设计

2课程气氛设计

3结果呈现设计

一，教学内容设计

1痛点解决

2趣味性强

3结果易呈现

工具性的东西

一，痛点解决

1教学痛点

2考学痛点

3成长痛点 成长过程中的一些阻碍性东西

二，趣味性强

1善用道具

2语言魅力（会讲故事）

3教师个人风采（课程内容好，培养）

三，结果易呈现

1汇报展示

2笔记展示（思维导图，重点知识点，考点等）

二～课堂寺气氛设计

1课堂游戏

2小组PK

3结果易呈现

一，课堂游戏

1击鼓传花

2一块五毛

3小舞蹈

二，小组PK

1分小组

2定学习委员

3定游戏规则

三，结果易呈现

1教师点评

2汇报展出

3礼品颁发

给家长看到变化，鼓励孩子和家长，仪式感

一，教师点评

1当众点评

2一对一点评（首先肯定孩子）

3文字点评（多赞美，缺点点到为止，目的让家长感受到重视）

二，汇报展出

1群体节目展出

2个人节目展出

三，礼品颁发

1仪式感

2家长颁奖

3合影留念

仪式感很重要，父母颁奖的喜悦感，动情动感。

简答题 课程内容选择的原则是什么？

课程内容选择的原则是：

1、内容的有效性和重要性。

2、与社会现实的一致性。

3、广度和深度的平衡。

4、适应学生的适应性、兴趣和需要。

课程内容选择的原则是：

1、内容的有效性和重要性。

2、与社会现实的一致性。

3、广度和深度的平衡。

4、适应学生的适应性、兴趣和需要。

课程内容选择的原则是：

1、内容的有效性和重要性。

2、与社会现实的一致性。

3、广度和深度的平衡。

4、适应学生的适应性、兴趣和需要。

课程内容选择的原则是：

1、内容的有效性和重要性。

2、与社会现实的一致性。

3、广度和深度的平衡。

4、适应学生的适应性、兴趣和需要。

一家企业培训经理想要做一堂培训课程，找到我们公司：希望提升沟通力和执行力的。

然后我们具体询问如何认为沟通力和执行力出了问题，他有点说不来，只是说领导认为现在企业主管以上完不成既定的任务，而且沟通上不是很顺畅。当然有一些培训公司会认为这个问题很简单，拿来一些老师的课程《提升沟通能力》、《如何打造一个高效团队》等大纲就可以完事，人力资源部门也好像可以像领导交差了。其实不是这样，这样很难达到培训的效果。也许这个钱花的就很冤枉了。

内容（我也希望人力资源培训部门以后规划培训时能对自己的企业现状事先就做一个很好的分析诊断），比如同一个沟通问题可能就会涉及：现在有团队多少人，多少位有这样的情况，指得是什么状况；如何沟通不畅？是上下级之间还是平级部门之间？沟通风格是什么样的？各部门之间人员的沟通模式了解吗？他们沟通中最在乎的是什么？现在有什么资源可以帮助到他们、你从人资部门的角度看到了什么？他们部门的领导认为缺失的是什么？增加什么能达到沟通的效果.....

这样慢慢细分才能清晰了解现状，帮助企业达成真正的目标，同时让员工或主管建立达成目标的能力。比如这家公司经过很好的沟通以后发现不仅是沟通的问题还有缺失的是时间管理和目标管理的问题等。我们为这家企业很好的策划完成了培训的方案，下一步才是进一步的沟通老师、培训时间、参与人员、培训地点等等。天健杨建华撰稿

做好学生需求调查

分析研学基地条件

合理安排研学形成 三段式课程有机衔接（行前准备课程、行中实践课程、行后总结课程）

必须思索怎样使课程活动有序化、结构化、兴趣化，以产生优化的教育效应，实现较理想的教育价值和目标

课堂教学设计主要包括：分析和理解《课程标准》、分析教科书、分析学生、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学资源和补充材料、选择教学方式和方法、编排教学过程、设计教学活动等环节。

分析和理解《课程标准》:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

分析教科书，是课堂教学设计的重要环节。

分析教科书:不仅要了解每一课的内容和具体的知识内容，还应分析每一课的结构、内容与单元主题之间的关系。

特别是知识点在学科知识体系中的位置或地位，每个知识点之间的相互关系等。

分析学生:学生是教育的主体，是否采用适合不同年龄段学生的教学方式和方法，是教师能否取得理想的教学效果的关键所在。

设定教学目标，是课堂教学设计的核心和关键环节。

教学目标是课堂教学组织和实施的依据，具有引领和指导的作用。

需要设定的教学目标，包括学生的学习目标（三维目标）、教师教学的重点和难点。

确定教学重点和难点:教学的重点，是学生应该掌握的学科基础知识。

教学重点，亦即重点知识。

在每课中均处于核心的地位，具有统领性、代表性、典型性等特点。

教学难点需从学生学习的角度确定，而非教师的教学角度。

是学生在学习本课内容时，可能存在认知障碍、理解困难或实践难度大的知识内容。

教学难点的确定，应是知识学习与学习方法、技能的训练和培养相结合的最佳契合点。

精选教学资源和补充材料:在充分利用教科书材料的同时有必要再精选一些材料，使其起到补充教科书材料不足, 或弥补教科书材料单一、抽象、静态等缺憾，以帮助学生更好的认知。

选择教学方式和方法,目前，在义务教育阶段的学科教学经常采用的教学方式和方法有：讲授式，组织研讨活动、探究活动等。

设计课堂教学过程和活动教学过程和活动，是学科课堂教学设计的主体。

课堂教学过程，是指教师组织教学的程序和环节，也是学生学习和认知的程序和环节。

选择教学方式和方法:在义务教育阶段的学科教学经常采用的教学方式和方法有：讲授式，组织研讨活动、探究活动等。

编排教学过程和设计教学活动:教学过程和活动，是学科课堂教学设计的主体。

课堂教学过程，是指教师组织教学的程序和环节，也是学生学习和认知的程序和环节。

常态（常规）的教学过程，主要由导入、内容讲解、组织课堂活动、小结等环节组成。

拓展资料：

是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具． 也称“班级上课制”。

与“个别教学”相对。

把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

教学优点

班级教学的主要优点是：

①把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。

②教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。

③在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。

④各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。

班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。

班级教学也存在着一定的局限性：主要是不能充分地适应学生的个别差异，照顾每个学生的兴趣、爱好和特长；同时又难以充分照顾优、差生的学习和发展。

19世纪末期，特别是20世纪以来，由于科学技术的发展对培养人才的需要，为了克服班级教学的缺点，适应学生的个别差异，出现了分组教学甚至个别教学等组织形式。

这样做的结果，又出现了新的问题，如给不同类型的学生尤其是差生的心理上造成不良影响等。