他每上一层楼需要2分钟,小明从一层上楼回家共用了8分钟,问住几楼,只能用加减法?
他每上一层楼需要2分钟,小明从一层上楼回家共用了8分钟,他们家住5楼,
幼儿园楼梯加减法 幼儿园楼梯数学加减法
幼儿园楼梯加减法 幼儿园楼梯数学加减法
8÷2=4。也就是说他上了4层楼。
但是我们往往把底楼叫做1楼,所以1+4=5楼。
因为上一层要2分钟,两层就是2+2=4分钟,三层是4+2=6分钟,四层是6+2=8分钟,所以他住在5楼。
8-2-2-2-2=0,1+4=5,所以小明住在5楼
这个的话,上一层楼是两分钟,上两层楼的话就是四分钟,上八层楼的话就是八个二相加,后用去了16分钟
每上一层楼需要两分钟,小明从一层上到家里总共用了八分钟,中间应该是爬了四层的楼梯,住的房子要用爬的楼层,加上一,也就是住在五楼
这个还不简单吗 一层到的话用了两分钟 那么八层的话就相当于八个二相加就可以了 后等了16分钟
因为每上一层楼是两分钟,说一共用了18分钟,
所以是八除以2=4,所以说上了四个楼层,这样子他应该是在第五楼
因为一共用了8分钟,每层楼梯需要2分钟,所以一共上了8÷2=4个楼梯,所以住在5楼
小明从一楼到二楼是两分钟,从二楼到三楼是四分钟,从三楼到四楼需要六分钟,从四楼到五楼需要八分钟!
幼儿园启蒙数学加减法怎么教?
幼儿园启蒙数学加减法需要先让孩子了解数字的概念,在通过数字的概念以及多少来学习加减法没具体方法如下:
1、用生活中的实际物品教会宝宝数从1到10简单的数字,例如爬楼梯或者数豆子等。
2、通过比较让宝宝明白多与少的区别,例如有两包苹果,一个是八个,一个是三个,哪边多一点呢。
3、通过科学的早教片教会宝宝关于数数的知识。
4、充分利用数学教具帮助孩子玩一些简单的数字游戏。
5、通过橡皮泥捏出数字或者作数学教具,这样就能够感受到数字真正的含义。
6、用数学来解决生活中的实际问题,例如认识钱上面的数字,压岁钱加起来是多少,教会宝宝基础的加减数算。
扩展资料:
在开始的阶段,宝宝并不能理解“加”的概念,必须利用时钟来教孩子学习加法,这样不仅能让孩子有个数字的概念,还能学习认表。
书面算式包含很多对于宝宝来说还是很陌生的符号,如果一开始就把一大堆难以理解的抽象符号推给宝宝,将会增加他的压力,让他们感到厌倦。的方法就是用聊天的语气来进行,让宝宝觉得学习是一件自然而然的事情。
如何教幼儿学10以内加减法
教幼儿学10以内加减法的方法:用具体实物的方法学加减、用向上数和向下数的方法学加减、用数的分成和组合的方法学加减。
1、用具体实物的方法学加减
2—7岁的孩子还处于前运算能力阶段,也就是说还不具备真正的运算能力,孩子的思维形式侧重具体形象思维,正向数理逻辑思维过渡,7-12岁的孩子才真正具备运算能力。因此根据孩子的发展特点,可以用看具体实物的方法加减。
我们可以将生活融入到数学学习中,例如家里桌上的橘子,拿出来4个,你和孩子一人吃掉一个,还有几个?孩子很容易就能说出来剩下2个。
这就是让孩子用具体实物学加减,因为是具体实物,一看便知,这样让孩子在生活中学习数学加减,孩子会觉得数学不难,不但可以提高孩子对数学学习的兴趣,还能让孩子认识到数学在生活中的重要性。
2、用向上数和向下数的方法学加减
孩子从1岁多学说话开始,我们就会不知觉地教孩子数数,从1数到10,正着数、倒着读,孩子很有兴趣。经常见有孩子上楼梯时就会边走边数楼梯,看到红绿灯上的数字、电梯楼层的数字,孩子就喜欢看着数,可见,孩子从小对数数有很大的兴趣。
所以我们可以利用数数这个特点,教孩子加法“向上数”,减法“向下数”。基本原则就是:记大数,向上或向下数小数。比如5+2=?记住5后,向上数两个数6、7,就得出结果7;5-2=?记住5后,向下数两个数4、3,就得出结果3。
3、用数的分成和组合的方法学加减
就如同小学生背乘法口诀,中学生背数学公式定理一样,熟背数的分成和组合。孩子幼儿园时喜欢背诵,利用孩子记忆力好的特点,让孩子背诵10以内的数的分成和组合,背得滚瓜烂熟,自然而然就会加减了。这个方法小学一年级数学课本上会学到。
比如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,1和4、2和3、3和2、4和1组成5,那么稍加指导,孩子看到1+4就会想到5,就知道1+4=5了。
可真淘气,边爬楼梯边游戏,每上5级退2级。想一想,15级楼梯他几次才能爬上去?用加减法列举
5次15-5=10 10除以(5减2)等于3.3333~
0+5-2=3+5-2=6+5-2=9+5-2=12+5=17 5次
(5-3)+(5-3)+(5-3)+(5-3)+(5-3)+5=15
6次
幼儿园大班数学公开课课件【三篇】
【 10以内的倒数 】
要上公开课,我先前设计了大班数学公开课教案《10以内数的倒数》,通过吃桃子游戏贯穿活动,让幼儿直接感知到吃掉一个少一个,再与教学活动相联系,倒着数的时候是越来越少,每次少一个。
上公开课对我来说有点紧张,每次都要利用好长时间准备,这次准备的是幼儿园大班数学公开课教案《10以内数的倒数》。
设计意图:
将数学融入到幼儿的生活中,将教学内容布置在幼儿的生活环境中,让幼儿在生活中感知了将要学到的内容,将数学与生活中的情境相联系,将生活中的数学提升到理论上,在游戏吃桃子中,幼儿会直接感知到吃掉一个少一个,再与教学活动相联系,幼儿就会直接有一个体验,倒着数的时候是越来越少,每次少一个。通过对现实中数学问题的探索,不利于体验幼儿对数学活动的价值,更激励了幼儿数学学习的内部动力。
学习目标:
1、学习倒着数数,能从相反的方向感知自然数的顺序;
2、进行10以内的倒着数数练习;
3、发展幼儿的逆向思维,为学习减法打基础。
活动重点:幼儿学习10以内的倒着数数
活动难点:让幼儿理解什么叫倒着数。
活动准备:
1、教学准备
①教具准备:数字卡片
②学具准备:数字卡片,彩色串珠,彩笔,托盘
2、知识经验准备
①能熟练地按顺序排列彩色串珠
②熟悉儿歌
3、环境准备
将数字贴在楼梯的阶梯旁,幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。
活动过程:
1、预备活动
师幼互相问候
走线,线上游戏,小猴吃桃子
2、学习10以内的倒着数
①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里,感知串珠是越来越多。
②提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向)
倒过来后,串珠是越来越少。
③将串珠与数字相对应
④看着盘子里的数字倒着数
3、游戏活动
开火车:每个幼儿胸前贴一个数字,将10放在前面,让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。
4、分组活动:
①连线
327564891
10—□—□—□—□—□—□—□—□—□
②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。
活动延伸:
1、完成《作册》第3册第33—34页的活动。
2、利用吃饼干时,让幼儿感知吃掉一个少一个,进一步感知倒着数数。
教学资源:
小猴子作猴状
吃桃子作吃状
10个大桃子张开两只手,手指伸直
啊作咬状
9个大桃子弯下一个手指头
啊作咬状
8个大桃子弯下一个手指头
…桃子吃完了摊开两只手
创新意图:将教学与幼儿的动作相联系,由动作直接来感知倒着数,再与粗象的数学知识相联系,利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化,直接来理解数学中的重难点。
【 10以内加减法 】
1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备:
1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的个号码是几?“6”是第几位号码?后一位是几?
师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?
幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗?
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领,破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
【 购物(巩固以上数学知识) 】
一、目标:
使幼儿能灵活地掌握序数知识,同时锻炼幼儿思维的灵活性。
二、过程:
(一)自由探索:
1.创设超市小货架的教育环境,幼儿以角色的身份参与购物。
师:今天,我们来玩超市游戏,你们想买一些什么东西?幼:自由讨论准备买一些什么东西。幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1:我在红颜色的格子里买的是娃娃,请大家猜一猜在第几个格子?幼2:第二格。幼3:第九格。幼儿争论。师:启发提问“为什么会有不同的答案呢?”
(二)交流讨论:
1.师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1:我是从左数到右的。幼2:我是从右数到左的。
师:想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。幼1:老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2:从下往上数也可以的。
2.师:幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格,从右到左数第x格,从上往下数第x格,从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流:个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置,请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
(三)游戏巩固:
1.幼儿分成两组,根据老师要求,依次把不同的物品放回两个货架,比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确,如有放错请幼儿自己改正。
三、体会:
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。
过去,在学习序数的时候,我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数,其结果是,限制了幼儿思维的发展,扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。
所以,我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻《纲要》精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。
怎样教孩子入门10以内加减法
拿小棍出来,多摆,然后要带孩子多看看各种小数量的东西,让他对数字有概念,生活中很多,比如家里几口人,用几双筷子,桌子上几道菜,家里几扇窗户,门口几双拖鞋,上楼数数楼梯,等等。要等孩子对数字有概念,有个过程的。
每天数数是必要的,形成习惯,或者背口诀。另外还有很多数字亲子小游戏,搜来跟孩子玩。别急,一定要有耐心,哪怕孩子开始比别的孩子慢也没关系。概念形成了,以后会有大好处。一定要耐心。
另外加法和减法是互为逆运算的,可别脱离开来了。一共多少是加,然后拿走几个就是减。
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